Tesis

Lenguaje y comunicación,

Hacia la edad de 12 a 18 meses, los niños comienzan a pronunciar sus primeras palabras. Propiamente dichas. Quedan aquí las típicas tentativas de nombrar objetos personas o animales, importantes para el niño. Como mamá o papá o el nombre del perro de la familia. Este modo de denominar puede funcionar como una demanda o sencillamente como un intento de señalar algo,logrando así llamar la atención de alguien. Contrariamente a la creencia de la corriente, existe una gran variedad entre los objetos y acontecimientos que los niños nombran por primera vez. Sin embargo hay una considerable constancia en los tipos de objetos y acontecimientos a los que primeramente se refieren. Casi sin excepción, las primeras palabras pronunciadas por el niño se referirán a cosasque poseen mucha importancia para el niño, los objetos que se mueven, mas que estáticos colores vivos, mas que a incoloros, hechos sociales mas que acciones aisladas.los niños suelen aprender así mismo los nombres de las personas y objetos antes de designar sus características particulares, como, por ejemplo, la forma, el color, el numero, etc. el desarrollo del vocabulario es quizá elacontecimiento mas importante en el paso de la lactancia a la primera infancia.

Aunque la explosión verbal durante el segundo año de vida del niño es el cambio mas llamativo en su comportamiento, no es en modo alguno el único o el mas complicado. en primer lugar las expresiones verbales del niño consisten en un principio solo vocablo expresado, con frecuencia, de modo que parece que el niño no estapronunciando una frase completa, así mami puede ser formulado con un tono de voz interrogante que da la impresión que el niño esta diciendo el niño en realidad.

Es importante que observemos aquí que el niño debe de aprender una serie de reglas relativas a la secuencia de vocablos, para comunicarse, con éxito, con otras personas dentro de su cultura. Múltiples estudios recientes sobre el lenguaje hanseñalado que eso precisamente lo que hace el niño.
El mundo infantil es un mundo de personas, que hacen las cosas, por para, y con los niños, singularmente preparados para la interacción con los demás, los niños aprenden las correcciones de la comunicación q eventualmente aprovecharan para situar los elementos, lingüísticos, todas las madres notan que sus hijos aprendieron a comunicarse conellas mucho antes de que pudieran hablar. Cuando los niños empiezan a utilizar palabras son ya capaces de identificar cuales son sus intenciones, de interpretar las conductas de los demás y determinar con ellos conductas verbales.

Durante los últimos 30 años, gobiernos, padre, empresarios, comunidades locales e investigadores han prestado una atención creciente a la educación y la atención de laprimera infancia. Los motivos han sido diversos. con la incorporación de la mujer al mercado de trabajo junto al hombre, ha aumentado la demanda de atención no parental. Por otra parte, se han ido reconociendo cada vez mas la importancia del aprendizaje temprano, tanto en si mismo como por lo que muchos pueden creer que se puede suponer la mejora del rendimiento académico posterior. también laintervención temprana ha pasado a ser considerada un método de prevención o paliaciones ciertos problemas en el seno de las familias con los hijos pequeños o en etapas posteriores de la infancia, así como la protección de los niños considerados en situación de riesgo, se ha llegado incluso a hablar de la educación y de los servicios de atención durante la primera infancia, como una condición deldesarrollo urbano y rural como una arte de la infraestructura social y económica de unas comunidades locales y sanas prosperas.

La razón básica estriba en nuestro cerebro, cuya maduración requiere mucho más tiempo que el de la mayoría de especies. Todos hemos visto imágenes de animales que a las pocas horas de nacer ya caminan al lado de sus madres sin aparente dificultad. Desde luego, la...