Tesis

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
EN CONVENIO CON UNIVERSIDAD DE CADIZ

DIRECCION GENERAL DE POSGRADOS
MAESTRIA EN EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN
ESPECIAL. (3º·Edición)

Trabajo de grado para la obtención del título de:
Magister en educación Infantil y Educación Especial

TEMA:
Análisis del proceso de aplicación del Índice de Inclusión de
de Booth y Ainscow a los docentes de unaescuela de la
ciudad de Quito.

Autora:
Perla Lorena Sánchez López
Director:
Doctor Ramón Porras

Quito - Ecuador
Mayo – 2009

“Del contenido del presente trabajo se responsabiliza a Lorena Sánchez”

AGRADECIMIENTO:

Después da haber realizado una tarea tan grande y a la vez tan dignificante
agradezco a Dios por haberme dado la oportunidad de cultivar mi alma y mi
mente paraprovecho de quienes más lo necesitan que son los niños.
No puedo dejar de agradecer a quienes siempre estuvieron a mi lado
expresándome su cariño y brindándome todo el apoyo que requería mi esposo,
mis hijos y mi madre.
A los docentes de la Universidad de Cádiz y en especial al director de la tesis
que con mucha paciencia, estima y sabiduría supo guiarme para lograr los
objetivos planteados aliniciar esta maestría.

INDICE DE CONTENIDOS

Portada………………..……………………………………………………………………………………i
Responsabilidad……………………………………………………………………………………….ii
Agradecimiento….……………………………………………........................................iii
Resumen de la tesis ( abstract of thesis)…………..…….…….4
Introducción……………………………………………………….. 8
CAPTIULO I
JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION ……………………9
1.1Tema…………………………………………..………………9
1.2 Planteamiento del problema…………………………………9
1.3. Justificación del problema de investigación ………..…..10
1.4 Objetivos………………….………………………………….14
1.4.1. Objetivo General………………………………………...14
1.4.2. Objetivos Específicos…………………………………….14
CAPITULO II
MARCO TEORICO LA INCLUSION EN EDUCACION……..15
2.1 Reseña Histórica de la Inclusión………………………….15
2.2 La enseñanza comprensiva………………………………..18
2.3. Laintegración……………………………………………….20
2.4 Necesidades educativas especiales. ……………………..28
2.5 “La iniciativa por la educación ordinaria”..……….….……29
2.6 La inclusión. ……………………………………………….32
2.7 Finalidad de la escuela inclusiva……….…………………36
2.8 Marco Legal que ampara la inclusión…………..…………40
2.9 ¿Qué es escuela inclusiva?.................................................41

2

2.10 Formación de unaescuela inclusiva……………………....42
2.11 El Índex de Inclusión…………………………………….…56
CAPITULO III
LA INCLUSIÓN EDUCATIVA EN ECUADOR………………....65
3.1. Reseña histórica de la educación especial
en el Ecuador……………………………………………………….65
3.2 Instituciones de educación especial (1940 a 1990)…….….66
3.3 Diversidad ecuatoriana…….……………………………… ...74
3.4 Realidad Nacional……………………….……………………..79
3.5 Fines delSistema Educativo para alcanzar la inclusión …...80
3.6 La inclusión educativa en el Ecuador………………………. 81
3.7 Caminando hacia los derechos de los niños……………… 87
3.8 De la naturaleza, principios, fines y
objetivos de la educación especial………..……………………..89
3.9 Mecanismos que se utilizarán para aplicar la inclusión …..91
CAPITULO IV
METODO…………………………………………………………....93
4.1 Breve descripción de lametodología aplicada……….……. .93
4.2 Cuestiones de investigación………………….……………. 95
4.3Técnicas aplicadas ……..………………..………………… 95
4.4Criterio de selección de los informantes………....…….…… 96
4.5 Tabulación de la información…………….….…………… 97
CAPITULO V
EL CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN……………………..99

5.1 Datos informativos de la institución educativa donde se

3

realiza la investigación sobreinclusión educativa…………….....99
5.2 Servicios y programas…………………….…………………….104
5.3 Contexto académico……………………….………………….. 104
5.4 Contexto administrativo………………………………………... 107
5.5 Análisis del FODA……………………………………………….108
5.5.1 Fortalezas………………………………………………………108
5.5.2 Oportunidades…………………………………………………109
5.5.3 Amenazas y Debilidades……………………………………..109
5.5.4 Plan de...