Tesis

EDUCACIÓN PRODUCTIVA TÉCNICA
“TÉCNICO MEDIO EN INSTALACIONES ELÉCTRICAS RESIDENCIALES”
CON EL ENTRENADOR “ALB”
2. ANTECEDENTES

En el país, se va efectuando el proceso de modificación de la educación, haciendo que la relación entre la teoría y la práctica sea el principal promotor para que los educandos puedan acceder a capacitarse, conocer, concientizarse con el entorno.
Entender que lamodernización de una Gestión Educativa Municipal tiene como base fundamental la interacción de la teoría y la práctica para la producción sostenible, dotando de herramientas y capacidades a los educandos, de obtener una profesión inicial que nos lleve hacia un desarrollo sostenible.
Los actuales esfuerzos por modernizar la Gestión Educativa Municipal tienen por objetivo acercar eficientemente laEducación actual a las necesidades de las personas y de establecer espacios de interlocución entre ambas instancias a través del conocimiento teórico – práctico para ejercer una actividad técnica de beneficio para el futuro bachiller. Para ello, los Municipios en general, disponen de una estructura organizacional (infraestructura, equipamiento, etc.) y una gestión educativa que en la actualidad noresponde a los nuevos desafíos y atribuciones que hoy por hoy se vive, como lo manifiesta la Ley Educativa Avelino Siñani.
En la mayoría de los Municipios se van construyendo infraestructuras educativas, implementación de telecentros, laboratorios, procesos pedagógicos para la planta docente. Pero es lamentable que siga existiendo una deficiente educación, aún contando con estos componentes enla mayoría de los casos producido, por la falta de capacidad, conocimiento, conciencia, que han generado problemas en el manejo que da el hombre a los elementos que conforman su medio, como conservarlos, protegerlos, lo que va provocando la migración temporal y luego definitiva del educando hacia otras ciudades, desarticulando la unidad familiar.
La revolución educativa en la actualidad seconforma a través de una serie de procedimientos que no responden a ningún estudio técnico de planificación estratégica que los respalde y que consideren las realidades propias de cada municipio y los desafíos que en el futuro le corresponde enfrentar. Esta breve mirada con relación a la Gestión Educativa Municipal, refleja un panorama que rápidamente debe variar, en esta dirección apuntan los esfuerzosy los avances que materializan otras instituciones no gubernamentales a través de diversas acciones que se van desarrollando.
En todos los Municipios del Departamento de Oruro y el País en su conjunto, estos esfuerzos que orientan a fortalecer la gestión educativa local, en la actualidad estas transformaciones son de una necesidad imperiosa, con un conjunto de normativas en lo que a la Leyrespecta y apoyo técnico expresado en estudios, planes de desarrollo para un cambio de visión en la Gestión Educativa Municipal.
Porque la complejidad y diversidad del desarrollo social demanda una institucionalidad Educativa con una gestión moderna y eficiente, en la cual tanto su organización como los procedimientos resulten funcionales a los objetivos estratégicos que el Plan de DesarrolloEducativo Municipal sostenga, aspecto que no se toma en cuenta.
Cualquier estrategia de desarrollo educativo no se puede diseñar sin desconocer la evolución que ha evidenciado la educación local, principalmente cuando este ha experimentado fuertes transformaciones en el campo de sus funciones, tanto en lo relativo a las tareas genéricas que toda institución debe desarrollar en su unidad educativa, comoen lo particular referido a las propias condiciones del rol y la misión acorde a las características de cada unidad educativa en su conjunto. Por ello la pregunta a responder es:
¿Cuáles son los atributos institucionales que el Municipio debe poseer para desarrollar sus funciones eficaz y eficientemente, en un contexto de la participación educativa?
Sin duda, los Gobiernos Municipales, cuentan...