Tesis

“IDENTIFICACIÓN DE LAS DEBILIDADES EN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Y SU FORTALECIMIENTO A PARTIR DE ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA, CON EL GRUPO DE 2ºD DE LA ESCUELA SECUNDARIA FEDERAL SALVADOR VIDAL”

Contenido
I.-PROPÓSITO DE ESTE TRABAJO 4
II.- MI EXPERIENCIA FORMATIVA 5
III.- RETOS Y DIFICULTADES EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA. 9
IV.- FINALIDADES DE LAHISTORIA 16
V.- EXPERIENCIAS DOCENTES 18
LOS CANALES DE COMUNICACIÓN COMO HERRAMIENTA PARA EL APRENDIZAJE 21
VI.- IDENTIFICACIÓN DE LA DEBILIDAD DE COMPETENCIAS BÁSICAS DE LOS ALUMNOS 27
VII.- MI PRÁCTICA INTENSIVA 28
LA ESCUELA Y SU CONTEXTO 30
LA ORGANIZACIÓN DENTRO DE LA ESCUELA 31
LA TITULAR Y EL PRACTICANTE 32
LOS ALUMNOS 33
LOS GRUPOS DE MI PRÁCTICA INTENSIVA Y SUS COMPETENCIASBÁSICAS EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA 34
EL PRIMER ACERCAMIENTO CON LOS GRUPOS 35
VIII.- COMPETENCIAS BÁSICAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA 36
IX.- EJERCICIO POR PROYECTOS 40
PLANEACIÓN DEL PROYECTO 42
PROPÓSITOS DEL PROYECTO 42
ORGANIZACIÓN 43
OBJETIVOS 44
TEMÁTICA DEL PROYECTO 45
DESARROLLO DEL PROYECTO 46
PROBLEMAS EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO 47
EVALUACIÓN DELPROYECTO 47
ANÁLISIS DE RESULTADOS 50
X.- OTRAS ACTIVIDADES PARA CONSTRUIR COMPETENCIAS 52
UN EJERCICIO DE COMPRENSIÓN 52
ANÁLISIS DE LA ESTRATEGIA 53
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN Y EL APRENDIZAJE (TIC) 54
LA NOTICIA 55
ANÁLISIS DE LA ESTRATEGIA 56
BIBLIOGRAFÍA 59
ANEXOS 60

I.-

I.-PROPÓSITO DE ESTE TRABAJO

La integración de este trabajo, lleva elpropósito de organizar los conocimientos obtenidos durante el recorrido por los semestres de la Licenciatura en Educación Secundaria (LES) con especialidad en Historia. En este trabajo me propongo recuperar conocimientos y experiencias obtenidas a través de las prácticas.
Este documento no será el primero que elabore pues en él, se reflejará mi formación inicial; cuando me incorpore al ámbitolaboral como docente de Historia, me insertaré en una formación permanente para estar a la vanguardia de las informaciones que convertidas en conocimiento histórico compartiré con mis alumnos al incorporarme en el campo laboral.
La enseñanza-aprendizaje de la Historia es y seguirá siendo un reto para el enseñante, por lo tanto también se hará necesario estar al tanto de la didáctica de estadisciplina, así como los entornos de aprendizaje, y de las formas de aprender de los estudiantes que conformarán mis grupos en las escuelas secundarias.
También narraré lo aprendido en las observaciones realizadas en las diferentes escuelas secundarias, donde percibí la realidad de la enseñanza-aprendizaje. Mis experiencias pueden tener grandes lagunas pues la formación de un perfil docente es complejay necesita la penetración a diferentes teorías y ejercicio para hacer observaciones completas y válidas.
Sin embargo, lo que he recogido a lo largo de mi modesta experiencia, integraré una propuesta que en primer lugar me será útil para el perfil profesional y en segundo lugar será un ejercicio con el que iniciaré la mejora continua de mi práctica docente.

II.-

II.- MI EXPERIENCIAFORMATIVA

Mi formación como docente en la Licenciatura de Educación Secundaria (LES) tuvo un aspecto teórico y otro práctico, el teórico fue el recorrido por seis semestres en el mapa curricular de la LES donde en el abanico de asignaturas que conforman el Plan de estudios, agrupadas en campos de formación tuve elementos para conocer la educación básica, posteriormente la licenciatura me aportóconocimientos sobre el nivel de secundaria y en el campo de formación específica me dio las bases para ser profesor de Historia.
En mi paso por diferentes asignaturas tanto del Campo de formación común para todas las especialidades de secundaria como las de Formación específica por especialidad, me aportaron elementos para comprender desde la forma de proceder de una institución educativa, pasando...