Tesis

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
VICERRECTORADO ACADÉMICO Y POST – GRADO
EXTENSIÓN SABANA DE MENDOZA


























INTEGRACIÓN DE LOS PADRES Y REPRESENTANTES EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS DEL PRIMER
AÑO DEL LICEO BOLIVARIANO CRUZ CARRILLO


























AUTORA: HERNÁNDEZDABOIN EVELIN
PROFESOR: RINA TIGREDA
TUTORA: MSc. BLANCA MONCADA














SABANA DE MENDOZA, MARZO 2007
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN BÁSICA

SABANA DE MENDOZA ESTADO TRUJILLO


INTEGRACIÓN DE LOSPADRES Y REPRESENTANTES EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS DEL PRIMER AÑO DEL LICEO BOLIVARIANO CRUZ CARRILLO


Autor: Prof. Hernández Evelin Tutor: MSc. Blanca Moncada

RESUMEN

La presente investigación tiene como propósito diseñar una propuesta para La Integración de los Padres y/o Representantes en el Proceso Educativo, la misma tomo como bases teóricas las posturas de Albornoz(1990) y Montero (2000). El estudio se enmarca dentro de la investigación descriptiva, bajo la modalidad de proyecto factible, el diseño es no experimental. La población estuvo conformada por 313 padres y/o representantes de la Asociación Civil de las Unidades Educativas de la Parroquia “El Cenizo” y 358 alumnos del Primer año de Educación Básica del Liceo Bolivariano Cruz Carrillo, para la muestrase realizo a través de un muestreo probabilístico quedando constituida por 76 Padres y/o Representantes y 78 Estudiantes, los instrumentos empleados para procesar la información fueron dos cuestionarios con Escala de Alternativas y Respuestas, los cuales se validaron según la técnica del juicio de expertos y la confiabilidad se realizó a través del Método Coeficiente Alpha de Crombach.Actualmente la investigación se encuentra en fase de análisis de resultados para posteriormente proceder a elaborar el diseño de la propuesta con la finalidad de integrar los Padres y/o Representantes en el Proceso Educativo

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

La sociedad venezolana tiene frente a si innumerables retos, uno de los cuales pasa por la formación de sus habitantes. Enesta tarea se debe conciliar la función del estado docente, entendiendo este como la obligación que tiene el estado de ofrecer un servicio primordial que debe ser garantizado a todos los individuos, con la responsabilidad que tienen los agentes sociales de coparticipar en la acción educativa. Dentro de este contexto, el sistema educativo venezolano ha incorporado una serie de cambios basados en unaconcepción humanista, donde la escuela es entendida como una organización integrada a la comunidad y como centro para la reflexión y la discusión de los problemas éticos, morales: que afectan directamente al colectivo venezolano.
En este sentido la ley orgánica de educación (1980), en su artículo 13 expresa ”se promoverá la participación de la familia, de la comunidad y de todas lasinstituciones en el proceso educativo”, en relación a lo expuesto es necesario tomar en cuenta a la familia en el proceso educativo, ya que permita flexibilizar no tan solo los contenidos y recursos sino también la administración curricular y la planificación en forma estratégica permitiendo así la integración de los padres, representantes y la escuela.
En otras palabras, para que los objetivos dela educación sean posibles, es imprescindible romper con un modelo tradicional de educación y, en consecuencia, el sistema educativo tiene como norma a seguir y aplicar con la absoluta fidelidad la forma reflexiva de interacción permanente entre la escuela y la comunidad. Por lo tanto, la educación que se genere debe estar relacionada con los problemas del quehacer cotidiano, donde cada miembro...