Tesis

Capítulo I
Antecedentes históricos sobre el juego.
El valor que tiene el juego en el aula tomándolo en un aspecto educativo atribuye al alumno a obtener un aprendizaje significativo así como el desarrollo de sus destrezas e inquietudes, la relación que se genera entre el maestro/a con los alumnos y que se da en el aula con los mismos compañeros de clase, cuanto se realiza un juegocomo objetivo de aprendizaje y desarrollo.
El juego a sido importante a lo largo de la historia y a evolucionado con el tiempo la primera referencia que se tiene sobre el juego datan del año 3ooo a.c diciéndose que el juego es más que nada una experiencia humana y que está presente en todas las culturas y partes del mundo, se puede mencionar que es una de las actividades lúdicas del serhumano llevando a este a una de las actividades comunicativas y previas a la aportación del lenguaje, haciendo mención Jimmy Wales y Larry Sanger “El juego es una actividad inherente al ser humano. Todos nosotros hemos aprendido a relacionarnos con nuestro ámbito familiar, material, social y cultural a través del juego. Se trata de un concepto muy rico, amplio, versátil y ambivalente que implicauna difícil categorización”.
1.1 Como se define el juego.
El juego es una actividad recreativa que cuenta con la colaboración de uno o mas participantes su función primordial es aportar entretenimiento y diversión, aunque ocupa el papel de ser una actividad educativa, así mismo haciendo que los colaboradores puedan disfrutar y de esa manera también como herramienta educativa,diferenciándose entre el trabajo y el arte, no obstante no se puede tener una divergencia clara.
También conocido el juego como una actividad recreativa entre uno o más de sus colaboradores y así trasmitiéndose la diversión y entretenimiento del mismo, se puede de esta forma también tomarlo en un papel educativo contribuyendo a un estímulo físico y mental desarrollando una habilidadpráctica psicológica de quien practica el juego. Definición.de (2008, 2012) “El juego puede ser definido tanto por el objetivo que sus jugadores tratan de alcanzar como por el conjunto de reglas que determinan qué es lo que pueden hacer estos jugadores”. Dándose así mismo un sinfín de juegos el participante es quien toma el papel correspondiente a la ejecución del mismo, y quien lo aplique tendrá queformar parte de una planeación y más que nada tiempo al ejecutarlo por otra parte existen juegos con distas dificultades, los juegos infantiles por lo general se manejan con juguetes o diferentes materiales según sea lo que se quiera llevar a cabo, retomando el papel educativo el maestro/a tendrá que elaborar su planeación para ejecutarlo y de este modo ocupara el material necesario para suelaboración, siguiendo con lo mencionado se puede decir que “Aunque algunos se encuentran asociados con épocas históricas o culturas particulares, otros poseen popularidad universal.
Es oportuno considerar que el juego va ligado en la infancia a lo largo del tiempo, el jugar no es un invento de hace algunos tiempos lo podemos ver a lo largo de toda la historia y se puede encontrar enliteraturas y artes antiguos, de lo que si podemos estar seguros es que han ido evolucionando y tomándose como un aspecto educativo de gran utilidad podemos notar que los pequeños en común juegan los mismos juegos entre ellos esto conforme a sus edades y dificultades. En una palabra, el jugar es importante para el desarrollo en la niñez ya que a través del juego se ponen en práctica todas lasdestrezas que favorecen la maduración y el aprendizaje. Aunque los niños aprenden a través del juego con placer, no es un objetivo en sí mismo. Solamente es un intermedio para alcanzar una meta final, una actividad natural que les proporciona placer y satisfacción.
1.2 Aspectos arqueológicos y antropológicos.
En cuanto a la historia del juego y el juguete el arqueólogo Luis Pérez (2010),...