Test campiones
Páginas: 23 (5657 palabras)
Publicado: 1 de abril de 2011
Licenciatura en Ciencias de la Educación Con Énfasis en la Enseñanza de la Matemática
Curso:
Diseño Operacional y Control del Proceso Educativo
LMA-09
Tema:
“El Diseño Operacional del Sistema Educativo Costarricense.”
San José, Costa Rica
2011
Tema:
“El Diseño Operacional del Sistema Educativo Costarricense.”
La presente coyuntura mundial ha exigido una revisión de losdistintos sistemas educativos, con el fin de buscar una articulación pertinente con las demandas sociales. Ante lo cual, la educación se enfrenta con un reto impostergable, de evaluar, en forma propositiva, su rol ante la sociedad; este tipo de replanteamiento debe ocupar un lugar prioritario en las agendas de desarrollo social, por tanto el siguiente trabajo busca:
Objetivo General
•Analizar el diseño operacional del sistema educativo costarricense.
Objetivos Específicos
• Determinar en el proceso de diagnóstico las áreas que se consideran, contexto, sujeto, y el contenido.
• Identificar las políticas y estrategias propuestas en la planificación de la educativa 2009-2010.
• Determinar los resultados positivos o negativos de la planificación educativa2009-2010.
INTRODUCCIÓN
La planificación en el ámbito educativo data de la década de los 40¨s y desde entonces, los aspectos teóricos y prácticos han variado mucho. El planeamiento de la Educación adquirió mucha importancia para los países del continente latinoamericano, pues surgió como una de las principales contribuciones al crecimiento económico, al desarrollo social y cultural,puesto que coincidía como factor de desarrollo en estos países, los cuales observaban en la educación un gasto y no una inversión para el desarrollo de la nación. A raíz de lo anterior, se consideró que una planificación de la Educación fundamentada en la racionalidad y en la objetividad de las acciones era suficiente para lograr grandes cambios en la educación de los países.
La planificacióneducativa puede ser considerada un instrumento y como tal, su uso está condicionado al enfoque que de esta tenga su usuario, por lo tanto no se le puede aplicar un juicio de valor, al igual que no se puede medir su eficacia, pues es relativa, a pesar que desde el punto de vista científico-técnico podría argumentarse que tal eficacia es acertada si se logran los objetivos propuestos. Se consideraentonces, un proceso fundamentado en el análisis de la realidad y la determinación de las necesidades en el campo de la Educación, lo cual permite formular objetivos, así como definir medios y secuencias de actividades necesarias para lograr esos objetivos con claridad en el uso de instrumentos y de los recursos que esas acciones demandan.
Existen varios niveles de planeamiento, entre loscuales se resaltan el planeamiento nacional de la educación, el cual tiene como objeto, obtener una visión de conjunto e integrada de los problemas y necesidades de un país en materia de educación. Este desemboca en el planeamiento del sistema educativo, el cual posibilita el logro de los postulados de la política educativa en el plano nacional, determina los objetivos generales de la educación ytambién la estructura legal del sistema, en el caso de nuestro país, este nivel se le podría asignar al Código de Educación y a la Ley Fundamental de Educación, en los cuales se establece el marco legal y la organización de la misma. Así mismo, se encuentra el planeamiento del currículum, el cual es muy complejo y debe construirse con equipos interdisciplinarios, puesto que en él se concreta eltipo de ser humano y sociedad que se desea formar, el tipo de educación, así como la estructura de las disciplinas, dichos aspectos están determinados por los objetivos de la educación como parte de un programa educativo integral, por tanto, el planeamiento del proceso de enseñanza y aprendizaje, se concreta en el planeamiento didáctico y consiste en plasmar los objetivos y las actividades que se...
Curso:
Diseño Operacional y Control del Proceso Educativo
LMA-09
Tema:
“El Diseño Operacional del Sistema Educativo Costarricense.”
San José, Costa Rica
2011
Tema:
“El Diseño Operacional del Sistema Educativo Costarricense.”
La presente coyuntura mundial ha exigido una revisión de losdistintos sistemas educativos, con el fin de buscar una articulación pertinente con las demandas sociales. Ante lo cual, la educación se enfrenta con un reto impostergable, de evaluar, en forma propositiva, su rol ante la sociedad; este tipo de replanteamiento debe ocupar un lugar prioritario en las agendas de desarrollo social, por tanto el siguiente trabajo busca:
Objetivo General
•Analizar el diseño operacional del sistema educativo costarricense.
Objetivos Específicos
• Determinar en el proceso de diagnóstico las áreas que se consideran, contexto, sujeto, y el contenido.
• Identificar las políticas y estrategias propuestas en la planificación de la educativa 2009-2010.
• Determinar los resultados positivos o negativos de la planificación educativa2009-2010.
INTRODUCCIÓN
La planificación en el ámbito educativo data de la década de los 40¨s y desde entonces, los aspectos teóricos y prácticos han variado mucho. El planeamiento de la Educación adquirió mucha importancia para los países del continente latinoamericano, pues surgió como una de las principales contribuciones al crecimiento económico, al desarrollo social y cultural,puesto que coincidía como factor de desarrollo en estos países, los cuales observaban en la educación un gasto y no una inversión para el desarrollo de la nación. A raíz de lo anterior, se consideró que una planificación de la Educación fundamentada en la racionalidad y en la objetividad de las acciones era suficiente para lograr grandes cambios en la educación de los países.
La planificacióneducativa puede ser considerada un instrumento y como tal, su uso está condicionado al enfoque que de esta tenga su usuario, por lo tanto no se le puede aplicar un juicio de valor, al igual que no se puede medir su eficacia, pues es relativa, a pesar que desde el punto de vista científico-técnico podría argumentarse que tal eficacia es acertada si se logran los objetivos propuestos. Se consideraentonces, un proceso fundamentado en el análisis de la realidad y la determinación de las necesidades en el campo de la Educación, lo cual permite formular objetivos, así como definir medios y secuencias de actividades necesarias para lograr esos objetivos con claridad en el uso de instrumentos y de los recursos que esas acciones demandan.
Existen varios niveles de planeamiento, entre loscuales se resaltan el planeamiento nacional de la educación, el cual tiene como objeto, obtener una visión de conjunto e integrada de los problemas y necesidades de un país en materia de educación. Este desemboca en el planeamiento del sistema educativo, el cual posibilita el logro de los postulados de la política educativa en el plano nacional, determina los objetivos generales de la educación ytambién la estructura legal del sistema, en el caso de nuestro país, este nivel se le podría asignar al Código de Educación y a la Ley Fundamental de Educación, en los cuales se establece el marco legal y la organización de la misma. Así mismo, se encuentra el planeamiento del currículum, el cual es muy complejo y debe construirse con equipos interdisciplinarios, puesto que en él se concreta eltipo de ser humano y sociedad que se desea formar, el tipo de educación, así como la estructura de las disciplinas, dichos aspectos están determinados por los objetivos de la educación como parte de un programa educativo integral, por tanto, el planeamiento del proceso de enseñanza y aprendizaje, se concreta en el planeamiento didáctico y consiste en plasmar los objetivos y las actividades que se...
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