Test De Habilidades Motoras 1


Universidad de las Américas
Facultad de Educación
Escuela!de Educación!Física

“Test de habilidad motora para primaria”


Nombres:
Felipe Pozo.
Ever Rojas.
Profesora:
Patricia Bravo Rojas.

Indice
1. Objetivos del Test.
2. Población Objetivo (aquien está dirigido).
3. Descripción(incluir variantes o modalidades)
Instrumentos /Materiales.
Instalacioneso infraestructura.
Descripción deltest.
4. Resultados:
Evaluación Como se analizan.
Estudios realizados recientemente en la población chilena.
Comentarios, observaciones.
















Objetivo del test: Medir y perfeccionar habilidades motoras básicas a través de 7 pruebas:
Equilibrio estático.
Equilibrio dinámico.
Potencia.
Equilibrio dinámico-coordinación.
Sentido rítmico.
Sentido kinestésico.
Lateralidad.
Población objetivo: Estetest se aplica a niños de ambos sexos de primeros, de enseñanza primaria.
Prueba 1:
Equilibrio estático: La paloma.
Descripción: pararse en un pie, inclinar el tronco al frente, con brazos extendidos a los lados, elevando la otra pierna extendida hacia atrás, hasta que quede paralelamente al piso, manteniendo la mirada hacia adelante. Mantener la posición 10 segundos.
Variantes: se puederealizar otra figura con el cuerpo.




Evaluación
Puntaje:
4 = Realizado con soltura, correctamente, sin perder el equilibrio.
3 = Realizado correctamente, discreta perdida de equilibrio que recupera fácilmente.
2 = Pierde el equilibrio más de una vez o tiene dificultad en recuperarlo una vez perdido.
1 = No puede realizarlo, o lo realiza en una constante pérdida de equilibrio.

Prueba 2.
Equilibriodinámico: Caminar sobre una barra.
Materiales: Barra de equilibrio de 3,60 m. de largo, colocada a 15 cm del piso.
Variantes: elevar la altura de la barra o el largo.
Descripción: Subir a la barra y avanzar caminando hacia el otro extremo. Volver desplazándose de costado, e ir nuevamente en desplazamiento lateral, sin cambiar de frente, de manera que cada marcha lateral se haga con distinto pie deinicio de la primera (pie dominante).

Evaluación
Puntaje:
4 = Lo realiza con soltura.
3 = Correcto, compensa rápidamente sus desequilibrios.
2 = Corrige equilibrio apoyando un pie en el piso en más de una oportunidad, o realiza la marcha en forma muy insegura.
1 = No puede completar un cuarto del desplazamiento en forma correcta, o requiere ayuda para realizarlo.
Prueba 3.
Potencia: salto enlargo sin carrera.
Materiales: Tiza para marcar línea de inicio.
Variantes: Que el salto se realice sobre un cajón.
Descripción: de pie, pies separados aproximadamente el ancho de la cadera, puntas de pie a nivel de la línea de salida. Brazos hacia atrás y rodillas flexionadas. El salto se logra extendiendo rodillas y lanzando brazos al frente. Se mide el salto según la técnica habitual para estaprueba. Se dan tres tentativas, y se considera la mejor.













Prueba 4.
Equilibrio Dinamico-Coordinacion
Descripción: parado en el centro del círculo, pies algo separados, rodillas ligeramente flexionadas. Saltar y girar 360° en el aire. Se dan se dan dos practicas y luego 3 tentativas en cada sentido, registrando la mejor. Anotar hacia qué lado gira primero en el casillero decomentarios.
Variantes: saltar desde un cajon.
Puntajes: se considera.
La cantidad de giro realizada en el aire. Si cuando el niño gira hacia la derecha, por ejemplo, su pie izquierdo cae sobrepasando en algo los 180°, obtiene 5 puntos. Por este criterio se puede llegar a un máximo de 8 puntos.





Evaluación
Por lo tanto, la prueba tiene un máximo de 10 puntos.
8 a 10 puntos: 4.
6 a 7 puntos: 3.
4 a 5puntos: 2.
2 a 3 puntos: 1.

Prueba 5
Sentido rítmico: Rebote.
Materiales: ula- ula
Variantes: mantenerse con un pie durante 20 segundos y luego cambiar de pie.
Descripción:
Rebotar dos veces con el pie derecho y seguir con dos rebotes con el izquierdo. A continuación hacer lo mismo pero cambiando de pie de inicio.


Evaluación
Puntaje:
4: Realiza la prueba con soltura.
3: Ejecución adecuada,...