Test De Pensamiento Creativo De Torrance

Adaptación y baremación del test de pensamiento creativo de Torrance: expresión figurada. Educación Primaria y Secundaria Juan E. Jiménez González Ceferino Artiles Hernández Cristina Rodríguez Rodríguez Eduardo García Miranda

Programas de Innovación Educativa
Programa para la atención educativa al alumnado con altas capacidades intelectuales de Canarias (PACICanarias)

Adaptación ybaremación del test de pensamiento creativo de Torrance: expresión figurada. Educación Primaria y Secundaria Juan E. Jiménez González Ceferino Artiles Hernández Cristina Rodríguez Rodríguez Eduardo García Miranda

Colección:

PROGRAMAS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA PROGRAMA PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA AL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES DE CANARIAS (PACICanarias) ADAPTACIÓN Y BAREMACIÓN DEL TESTDE PENSAMIENTO CREATIVO DE TORRANCE: EXPRESIÓN FIGURADA. EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA. ©CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES DEL GOBIERNO DE CANARIAS. DIRECCIÓN GENERAL DE ORDENACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA. Juan E. Jiménez González, Ceferino Artiles Hernández, Cristina Rodríguez Rodríguez y Eduardo García Miranda M.ª Francisca Roger Cruz, Antonia Gómez González, Roberto Pérez Silva,Patricia Crespo Arbelo, Virginia Ansorena Carreras, Julia Moraes de Souza, Juan Camacho Rosales, Isabel O’Shanahan Juan, Remedios Guzmán Rosquete, Isabel Hernández Valle y Ana Isabel García Espinel Pedro A. Rodríguez Canarias, 2007 Víctor Pereyra Producciones Gráficas S.L.

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Coordinador de la edición: Primera Edición: Maquetación: Fotomecánica eimpresión: Depósito legal: ISBN:

Presentación
La Consejería de Educación, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, a través de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa, consciente de las necesidades del alumnado con altas capacidades, y en sintonía con el sentir de las familias y del conjunto de la comunidad escolar, ha tomado la iniciativa de promover actuaciones que den unarespuesta adaptada a las posibilidades, intereses y ritmos de aprendizaje de este alumnado. El objetivo último es el máximo desarrollo de sus capacidades, para lograr una vida plena como personas equilibradas, en disposición de enriquecer la realidad profesional, cultural y social de la Comunidad Canaria. Estas actuaciones se han concretado en el Programa para la atención del alumnado con altascapacidades de Canarias (PACICanarias), que viene desarrollándose desde el curso 2001-2002. Una adecuada identificación del alumnado con altas capacidades intelectuales garantiza una mayor eficacia en la intervención educativa. La identificación será más fiable cuanto más estén adaptados a la población escolar donde se pretenden aplicar los instrumentos utilizados para ese fin. Por ello, hemos elaborado elmaterial que presentamos aquí, y que ha sido adaptado y baremado para alumnado de nuestras Islas. Convencidos de que estos instrumentos les resultarán de interés y utilidad a los profesionales de la educación, esta Dirección General manifiesta su firme compromiso de continuar trabajando en aras a lograr una adecuada respuesta educativa del alumnado de altas capacidades intelectuales.

Juana delCarmen Alonso Matos DIRECTORA GENERAL DE ORDENACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA

Agradecimientos
Agradecemos la colaboración prestada para la obtención de los datos a los equipos directivos, profesorado y orientadores y orientadoras presentes, durante los cursos 2003-2004, 2004-2005 y 2005-2006, en los siguientes centros: CEIP Ana Betancort Estupiñan (Agaete) CPEIP Aguadulce (Las Palmas de GranCanaria) CEIP El Chapatal (Santa Cruz de Tenerife) CEIP Giner de los Ríos (Las Palmas de Gran Canaria) CEIP Guanarteme (Las Palmas de Gran Canaria) CEIP José Sánchez y Sánchez (Agaete) CEIP Los Dragos (Santa Cruz de Tenerife) CEIP Mesa y López (Las Palmas de Gran Canaria) CEIP Tagoror (Santa Lucía) CPEIP Los Verodes (Santa Cruz de Tenerife) CPEIP Echeyde III (Arona) CPEIP M.ª Auxiliadora (Las Palmas...