Test Para Evaluar Lenguaje

PRUEBAS y PROTOCOLOS DE EVALUACIÓN

I.T.P.A. (Illinois Test of Psycholinguistic Abilities), para evaluar las habilidades psicolingüísticas. De 3 a 10 años.
P.L.O.N. (Prueba de Lenguaje Oral de Navarra), para explorar el lenguaje en sus tres componentes (forma, contenido y uso). De 3 a 6 años.
BLOC (Batería del Lenguaje Objetiva y Criterial), para evaluar el lenguaje en sus cuatromódulos (morfología, sintaxis, semántica y pragmática). De 5 a 14 años.

EDAF (Evaluación de la Discriminación Auditiva y Fonológica), detección de déficit en el ámbito de la discriminación auditiva y fonológica. De 2,9 a 7,4 años.
EDA (Escala de Evaluación del Desarrollo Articulatorio). EDA-A (de 1 a 5 años, no aconsejable antes de los 18 meses) y EDA-B (de 3 a 5 años)
PAF (Prueba de Articulación de Fonemas),evaluación de la dislalia. De 5 a 8 años.
Prueba de Valoración de la Percepción Auditiva: explorando los sonidos y el lenguaje. De 3,6 a 7 años.
A-RE-HA (Análisis del REtraso del HAbla), explora fonética y fonología infantil. De 3 a 6 años.
Evaluación fonológica del habla infantil, evalúa el desarrollo fonológico. De 3 a 8 años.
RFI (Registro Fonológico Inducido), para la articulación y el lenguaje.De 3 a 6,6 años.
ELA-R (Evaluación Logopédica de la Articulación), evalúa las habilidades fonético-articulatorias mediante lenguaje inducido y lenguaje repetido. A partir de 2 años.

BOEHM, Test de conceptos básicos. De 4 a 7 años.
PPVT-R (Test de Vocabulario en imágenes Peabody revisado), para la comprensión léxica -vocabulario receptivo-. De 2,5 a 90 años.
EVOCA (Estimación del Vocabulario),estimación del número total de vocablos que comprende el sujeto. A partir de 8 años, sin dificultades de lectura.

TSA, para evaluar el desarrollo de la morfosintaxis en el niño. De 3 a 7 años.
CEG, para explorar la comprensión gramatical. De 4 a 11 años, y adultos con DC.

Test evaluación de la afasia y de los trastrornos relacionados, para conocer el lugar de la lesión
Test evaluación delpensamiento lingüístico en la afasia, para estudiar determinados procesos del lenguaje
TVB - Test de vocabulario Boston, para valorar la capacidad de acceso al léxico. A partir de 5 años y adultos normales y afásicos.
Test Barcelona revisado, programa integrado de exploración neuropsicológica.
EPLA, evaluación del pensamiento lingüístico en la afasia.
Test para el examen de la afasia, para evaluar losprocesos alterados en adultos y niños.

THM (Test de Habilidades Metalingüísticas), para evaluar el desarrollo de la conciencia fonológica, de 5 a 7 años.
PECO (Prueba de Evaluación de la conciencia fonológica), a partir de 5-6 años.
Lista de pseudopalabras, para 5 y 7 años.
Prueba de Habilidades Metafonológicas (Test no estandarizado)

BECOLE (Batería de Evaluación Cognitiva de la Lectura y de laEscritura), de 8-12 años.
PROLEC-R (Batería de Evaluación de los Procesos Lectores), de 6-11 años. Basada en el modelo cognitivo de procesamiento.
PROLEC-SE (Batería de Evaluación de los Procesos Lectores en alumnos de tercer ciclo de primaria y secundaria), de 10-16 años.
BEL (Batería de Evaluación de la Lectura), de 8-11 años.
Test ABC, para el inicio del aprendizaje de la lectura. Evalúa lamadurez para el aprendizaje de la lectura y escritura.
TALE (Test de Análisis de la Lectoescritura), determinación de los niveles y las características específicas de la lectura y escritura en un momento dado del aprendizaje. De 6 a 10 años.
EDIL (Exploración de las dificultades individuales de lectura), evalúa exactitud, comprensión y velocidad lectora. De 5 a 7 años.
BEHNALE (Batería Evaluativa de lasHabilidades Necesarias para el Aprendizaje de la Lectura y Escritura), estima el nivel alcanzado en las actividades necesarias para el aprendizaje de la lectura y escritura. De 5-6 años.
TECI (Test de Evalución de Escritura del ciclo inicial), de 6 a 8 años.
PROESC (Evalución de los procesos de Escritura), dde 8 a 15 años.
INIZAN (Batería predictiva), evalúa la capacidad para el aprendizaje...