test psicometricos

Listado de test psicométricos y proyectivos

Presentación
Test de inteligencia y desarrollo. Individuales y colectivos (26)
Test de aptitudes. Pruebas generales y específicas (39)
Test de personalidad. Cuestionarios y proyectivos (68)
Test neuropsicológicos (20)
Test pedagógicos y de rendimiento (20)
Test de creatividad y estrés laboral (11) 


Presentación

La presente listainforma sobre las diferentes posibilidades en materia de pruebas psicométricas o proyectivas, y resulta de utilidad para quienes deban seleccionar una herramienta de medición de variables psicológicas con fines clínicos o de investigación.
En general, los autores de los test expuestos en este listado han ofrecido garantías de su validez y confiabilidad, o al menos han pretendido hacerlo. Muchos deestos test pueden obtenerse en forma gratuita en bibliotecas, también pueden alquilarse y también comprarse en diversas editoriales.

TESTS DE INTELIGENCIA Y DESARROLLO INDIVIDUALES
ALEXANDER, ESCALA DE
W.P. Alexander
Apreciación de la inteligencia práctica y libre de influencia cultural.
Aplicación: Individual
Tiempo: 35-40 minutos
Edad: Desde 7 años
Esta escala aprecia inteligenciapráctica, facilidad de adaptación a distintos ambientes y situaciones, y habilidad en la ejecución. Se basa en la existencia de un factor “F”, denominado de inteligencia práctica o de “performance”, claramente distinto al factor Verbal preponderante en la mayor parte de las pruebas de inteligencia. Utilizada tanto en procesos de selección como de orientación, se emplea para evaluar personas condificultades verbales o desconocimiento del idioma.
Se compone de tres sub-pruebas: Passalong, Cubos de Kohs y Construcción con cubos. Puede aplicarse a sujetos con deficiencias auditivas.
BATTELLE, INVENTARIO DE DESARROLLO
J. Newborg y otros
Evaluación de las habilidades fundamentales del niño en las distintas áreas del desarrollo y diagnóstico de las posibles deficiencias o retrasos.
Aplicación:Individual
Tiempo: 10-30 minutos para la prueba de “screening”, y 60-90 minutos para el inventario completo.
Edad:0-8 años.
Aprecia el nivel de desarrollo del niño (con o sin minusvalías), y permite evaluar su progreso en cinco áreas: personal/social, adaptativa, motora, comunicación y cognitiva.
Formado por más de 300 elementos, puede aplicarse en su forma completa o abreviada (prueba de“screening”); la aplicación de esta última forma economiza tiempo sin perder fiabilidad pues permite detectar en qué área debe o no hacerse una evaluación completa.
Los procedimientos para obtener la información son de tres tipos: Examen estructurado, Observación (clase, casa) e Información (de profesores, padres o tutores). En los distintos elementos de las áreas se dan normas específicas para laaplicación a niños con diversas minusvalías.
BSID ESCALAS BAYLEY DE DESARROLLO INFANTIL
N. Bayley
Evaluación del desarrollo mental y psicomotor en edad temprana
Aplicación: Individual
Tiempo: 45 minutos aprox.
Edad: Hasta 2 años y medio.
La prueba tiene tres escalas. La primera es la Escala Mental, que aprecia aspectos relacionados con el desarrollo cognitivo y la capacidad de comunicación. LaEscala de Psicomotricidad evalúa el grado de coordinación corporal y habilidades motrices finas en manos y dedos. Por último el Registro de Comportamiento permite analizar la naturaleza de las orientaciones sociales y objetivas hacia el entorno.

GOODENOUGH TEST DEL DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA
F:L: Goodenough y D.B. Harris
Medida de la madurez intelectual
Aplicación: Individual
Tiempo: 10-15minutos
Edad: 3-15 años
Es una prueba no verbal, fácil de aplicar y bien aceptada por los sujetos, quienes deben hacer tres dibujos: de un hombre, de una mujer y de sí mismo, en todos los casos de cuerpo entero.
La puntuación directa obtenida en los dibujos del hombre y la mujer se convierte en el CI, pero debe interpretarse con ciertas precauciones por no estar su justificación estadística...