Tetetetetetete

Cancionero sin Nombre(Santiago de Chile, Nascimento, 1937.)

Libro juvenil compuesto por veintinueve poemas cuyos rasgos más visibles son la incorporación métrica del romance y el desarrollo narrativo. Usos constantes de la personificación y la metáfora referidos a la naturaleza o el mundo religioso. Los temas poetizados son la vida sencilla, las burlas y los desaires populares, el amor a lavida, el desenfado y la fatalidad. Este libro ganó el Premio Municipal de Poesía de Santiago.

"Canto a la escuela" (mayo de 1938)
En el título, nos damos cuenta que el hablante intentó escribir un poema u oda en referencia a la escuela. Al ser un canto podríamos pensar que el poema tendría más sentido al ser cantado. |

"Este pueblo de niños(como si fuese una casa para los niños), denaranjos y pájaros(los jardines o el patio),este buque de hijos y campanas de incendio(al referirse a campanas de incendio se refiere al fuerte sonido de las campanas,dándole un ambiente similar al de un buque),esta gente que tiene la palabra de trigo,(podrían ser hijos de campesinos)este pueblo de niños.Esta casa que vemos capital de familia,(donde se crea a la buena gente)esta torre dormida, comouna laguna,(ambiente armónico)toda gente que tiene corazón de abanico,( gente abierta con buen corazón)esta calle de niños".(los pasillos como las calles de un pueblo).

Hablante Lírico: no se sabe su sexo, pero podría ser la de un adulto.
Actitud del hablante:Enunciativa, porque describe a la escuela.
Motivo Lírico: Amor a la escuela.
Objeto Lírico: La escuela.
Lenguaje Lírico: “toda genteque tiene corazón de abanico”, Hipérbole.
“Este pueblo de niños”, Metáfora.
“buque de hijos y campanas de incendio”, metáfora.
“esta torre dormida”, personificación.
“esta torre dormida, como una laguna”, comparación.

Poemas y Antipoemas, es un libro “vivo” de alguna forma , que resuelve muchos problemas y plantea muchos otros en nuestra pequeña tradición poética y cultural. Tanto en losPoemas como en los Antipoemas muestra su poder creativo que en nuestro país lleno de tabúes , no se atreve a decir la verdad , que esconde las cosas dándoles un doble sentido , así se cree que Parra fabrica un hito con este texto ya que representa al Chileno en su dualidad , que es de una forma y luego de otra, que el antipoeta toma o representa una actitud o dos actitudes distintas.

AutorretratoConsiderad, muchachos,Este gabán de fraile mendicante:(como un abrigo de un mendigo)Soy profesor en un liceo obscuro,(establecimiento donde el ambiente no es muy bueno)He perdido la voz haciendo clases.(Después de todo o nadaHago cuarenta horas semanales).¿Qué les dice mi cara abofeteada?(arrugada)¡Verdad que inspira lástima mirarme!Y qué les sugieren estos zapatos de curaQue envejecieron sinarte ni parte.
En materia de ojos, a tres metrosNo reconozco ni a mi propia madre.(su vista)¿Qué me sucede? -¡Nada!Me los he arruinado haciendo clases:La mala luz, el sol,La venenosa luna miserable.(todo lo que da destellos)Y todo ¡para qué!Para ganar un pan imperdonable(Le alcanza para vivir al día)Duro como la cara del burgués(critíca al capitalismo)Y con olor y con sabor a sangre.(Que lo hizogente que trabaja duramente)
¡Para qué hemos nacido como hombresSi nos dan una muerte de animales!(No se vive en condiciones apropiadas)
Por el exceso de trabajo, a vecesVeo formas extrañas en el aire,Oigo carreras locas,Risas, conversaciones criminales.(estrés)Observad estas manosY estas mejillas blancas de cadáver,Estos escasos pelos que me quedan.(Se da cuenta que esta envejeciendo)¡Estas negrasarrugas infernales!(desprecia sus arrugas)Sin embargo yo fui tal como ustedes,Joven, lleno de bellos ideales,Soñé fundiendo el cobreY limando las caras del diamante:(esperaba tener otro futuro)Aquí me tienen hoyDetrás de este mesón inconfortableEmbrutecido por el sonsoneteDe las quinientas horas semanales.(se ve a sí mismo atrapado en su cansadora rutina)

La cueca larga (Santiago de Chile,...