Texto 1. Sociología

PREGUNTAS TEXTO 1




1. ¿Por qué considera la autora que el papel socializador de la escuela es más importante que el de los padres?

Porque los niños pasan la mayor parte del tiempo en ella cuando son pequeños, algunos incluso comen en ella y pasan tiempo por las tardes, quedando el contacto con los padres y la familia relegado a un segundo plano. Además, en la escuela, los niños seencuentran rodeados de un grupo de iguales en el que desarrollan sus habilidades sociales.

Según la autora, en la escuela, las personas más importantes para los niños, son los otros niños, y para la mayoría de ellos, el estatus entre sus compañeros es lo más importante.


2. ¿Cuál es la agencia de socialización a la que concede Rich Harris más relevancia?

La autora considera que el principalagente socializador es el grupo de iguales, ya que estos tienen varias características en común como son la personalidad, los gustos y aficiones, además de compartir pensamientos y la misma concepción de la sociedad.


3. ¿Qué es el fenómeno de la grupalidad en las aulas? ¿Cómo funciona? ¿A qué se refiere con el efecto contraste? ¿Qué consecuencias escolares tiene?

Es el fenómeno queocurren en las aulas, cuando el grupo se divide en distintos subgrupos atendiendo a diferentes criterios que puedan ser de carácter físico (niños o niñas), intelectual (alumnos más aventajados o alumnos atrasados), social-económico (recursos de las familias; clase alta, media o baja), racial (negros, blancos, asiáticos…), lingüístico (lengua materna; rusos, árabes, hispanos, angloparlantes…), etc.Este fenómeno se manifiesta cuando en las aulas numerosas, existen un número determinado de alumnos que tienen unas características parecidas y que los diferencian del resto de sus compañeros. Pongamos como ejemplo el idioma, ya que en las aulas cada vez hay más número de niños de padres inmigrantes. Si en una clase hay cinco niños magrebíes, estos tenderán a formar un grupo a parte del resto de laclase, en el cual ellos hablarán en árabe entre ellos y el proceso de integración con el resto de alumnos y la nueva cultura pasará a un carácter secundario, o incluso no tendrán intención de hacerlo.

Con el término de “Efecto Contraste”, la autora se refiere a esta grupalización que se produce en el aula, cuyas diferencias se acentúan cada vez más. Un ejemplo con el que se ve bastante claroeste efecto es con la división del grupo entre los alumnos más aventajadas o otros más atrasados (por ejemplo en inglés). Los alumnos catalogados como “avanzados”, lo estarán cada vez más con respecto a sus compañeros y los alumnos llamados “atrasados”, lo serán cada vez más, ya que entrarán en una dinámica en la cual ellos mismos se creen que no tienen habilidades/cualidades para esa asignatura yle restarán importancia a la hora de mejorar en ella. Otro ejemplo es el del estereotipo de que los “blancos” deben sacar siempre buenas notas y los “negros” no.

Como ya he mencionado durante el desarrollo de la pregunta, las consecuencias escolares serán la no socialización de los grupos entre ellos, el bajo rendimiento académico y el fracaso escolar.


4. ¿Sobre qué categorías suelenformarse los grupos y su contraste?

Como se ha dicho en la pregunta anterior, las principales categorías sobre las que se forman los grupos en los ambientes escolares son de carácter físico (niños o niñas), intelectual (alumnos más aventajados o alumnos atrasados), social-económico (recursos de las familias; clase alta, media o baja), racial (negros, blancos, asiáticos…), lingüístico (lengua materna;rusos, árabes, hispanos, angloparlantes…), etc.


5. ¿Qué nos quiere decir la autora con el ejemplo de la escuela de Wexler?

Es un ejemplo de presión grupal y de lo que el grupo espera de cada uno de sus miembros. Estamos ante dos grupos “blancos y negros”, los cuales, aunque tienen diferencias socio-económicas entre ellos, la educación que reciben es igual para ambos grupos y no existe...