Textos variados

Unidad Curriculum y Evaluación

Propuesta de Bases Curriculares
1° a 6° Básico

PRESENTACIÓN

CAMBIOS CURRICULARES
1. Antecedentes
2. Propuesta
3. Consulta Pública
4. Desafíos

ANTECEDENTES
LOCE / LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

La Ley General de Educación (LGE) aprobada el 2009 deroga la LOCE
aprobada en 1990.

LOCE

LGE

Aprobada en 1990

Aprobada en 2009

ANTECEDENTESAJUSTE 2009

 Tras tres años de tramitación, el Ajuste Curricular se
aprobó a fines del año 2009 al mismo tiempo que se
promulgó la LGE que lo derogaba.
 Se inició la implementación del Ajuste de acuerdo al
cronograma de 5° a I° medio.

 El ajuste entraría en vigencia de 1° a 4° básico el año 2012.

ANTECEDENTES
LOCE / LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

¿Qué impacto genera el cambio
deLOCE a LGE en el curriculum?

ANTECEDENTES/ IMPACTO LGE EN CURRICULUM
 Necesidad de reemplazar y adaptar el Ajuste curricular 2009
por Bases Curriculares. Primera etapa: 1° a 6° básico.

BASES CURRICULARES

 Desarrollo de programas de estudio para 1° a 6° básico
alineados con las Bases Curriculares.
 Desarrollo de un plan de estudio para 1° a 6° básico.

ELABORACIÓN DE LAS BASESCURRICULARES

1. Las condiciones que fija la LGE
•

Alineamiento con los objetivos generales de la Ley para el ciclo
preescolar, básica (1° a 6°) y media (7° a 4° medio).

•

Objetivos para el ámbito personal y social y del conocimiento
y la cultura.

•

Redacción en Objetivos de Aprendizaje.

•

Asegurar un 30% de tiempo de trabajo escolar libre a los
establecimientos.PROPUESTA

Un Curriculum desarrollado por
profesores para profesores
¿Cómo se elaboraron las bases
curriculares?

ELABORACIÓN DE LAS BASES CURRICULARES

1.

El Ajuste o Marco curricular 2009

2.

Mapas de Progreso (algunas asignaturas)

•

Experiencia de escuelas efectivas en el MINEDUC

3.

Curriculums extranjeros (Australia, British Columbia, UK,
Singapur, National CoreStandards, etc.)

4.

Evaluaciones internacionales (TIMMS, PIRLS, ICCS
formación ciudadana)

5.

Los resultados de consulta a profesores y opiniones de

expertos
6.

Diálogos ciudadanos en regiones

Gobierno de Chile | Ministerio de Educación

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¿Cómo cambia el lenguaje
curricular?

LENGUAJE CURRICULAR EN EL AJUSTE 2009
EJEMPLO MATEMÁTICA 3° BÁSICO

CONTENIDOS MÍNIMOSOBLIGATORIOS
(CMO)

OBJETIVOS FUNDAMENTALES
(OF)
• Formular y verificar conjeturas, en
casos particulares, acerca de la
relación entre la adición y la
multiplicación y la relación entre la
sustracción y la división, emplear
estas operaciones en la resolución de
problemas y efectuar cálculos
mentales y escritos, explicitando el
procedimiento utilizado en el caso del
cálculo escrito.

•Formulación y verificación de conjeturas, en
casos particulares, acerca de la relación entre la
multiplicación y la adición; representación a través
de la operación de multiplicación de situaciones
correspondientes a aportes equitativos, arreglos
rectangulares (elementos ordenados en filas y
columnas); situaciones de correspondencia uno a
varios y su aplicación en la resolución deproblemas.

LENGUAJE CURRICULAR LGE / OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
EJEMPLO MATEMÁTICA 3° BÁSICO

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Demostrar que comprende la multiplicación hasta 6 x 10
representando y explicando la multiplicación como una suma
repetida utilizando grupos con cantidades iguales (el concepto de
la suma repetida se pasa en 2º)
• creando y resolviendo problemas en contextos que involucran unamultiplicación hasta 6 x 1
• modelando multiplicaciones en forma pictórica y registrando el
proceso en forma simbólica
•

OTROS EJEMPLOS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Lenguaje y Comunicación (2° básico)
•Usar la biblioteca para seleccionar, escuchar y leer textos de su
interés.

Matemática (2° básico)
•Comparar y ordenar cantidades de menor a mayor o viceversa,
utilizando material...