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COMPETENCIAS BASICAS Y COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Ramón Jiménez Benítez

COMPETENCIAS QUÉ SON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS. ¿POR QUÉ COMPETENCIAS BÁSICAS AHORA? LA COMPETENCIA COMUNICATIVA. IMPLICACIONES DIDÁCTICAS. IMPLICACIONES EN EL CURRÍCULO. IMPLICACIONES EN CENTROS BILINGÜES.
Origen y significado del término ’competencia’ - dominio de la actividad humana ’) . - Para Mª Moliner ,competente se aplica a ‘ quien tiene aptitud legal o autoridad para resolver cierto asunto ’ y, también, a ‘ quien conoce cierta ciencia o materia, o es experta o apta en la cosa que se expresa o a la que se refiere el nombre afectado por competente ’. Y competencia se relaciona con aptitud, capacidad, disposición. Una persona apta, o capaz, es útil para determinado trabajo, servicio o función.Fuente: J. F. Meneses, Competencias básicas, 1 de septiembre de 2005 .
OTRAS ACEPCIONES En la O.C.D.E. , se habla de competencias clave para señalar las habilidades que ha de poseer un ciudadano para salir airoso como persona de su tiempo. Cataluña habla de competencias básicas y las identifica con mínimas . Incluye en ellas las habilidades instrumentales que cabría esperar en posesión del 100 % delalumnado de la enseñanza obligatoria. En la L.O.C.E. , se hablaba de competencias básicas curriculares , entendiendo la expresión como competencias comunes, es decir, aquello que todos los alumnos españoles deben saber hacer independientemente de la Comunidad en que se hayan formado. Con el término curriculares se incluye, además de las competencias básicas que preparan para la vida, aquéllas quepermiten continuar estudios post-obligatorios. Fuente: J. F. Meneses, Competencias básicas, 1 de septiembre de 2005.
BREVE HISTORIA DEL TÉRMINO “competencia” El concepto de competencia empezó a utilizarse en los años 70 como resultado de las investigaciones de David McClelland sobre la identificación de las variables a partir de las que explicar la eficacia en el trabajo. Inglaterra (años 80)valoró la aplicación del enfoque de competencia como una herramienta útil para mejorar las condiciones de calidad y eficacia de la formación. Lo primero que se puso de manifiesto fue la inadecuación entre la formación académica y la exigida por el mundo de la empresa. Bajo tal diagnóstico, se consideró que el sistema académico valoraba más la adquisición de conocimientos que su aplicación en eltrabajo, requiriéndose, entonces, un sistema que formara para desempeñar efectivamente el trabajo y no solamente los conocimientos adquiridos. Desde los años 90, la Unión Europea y la OCDE, entre otros organismos internacionales, han venido promoviendo proyectos y estudios sobre el aprendizaje basado en competencias que han ido dando luz a trabajos y publicaciones relevantes, de modo que dichareflexión tiene ya resonancia mundial. Actualmente, el debate sobre las competencias básicas y los criterios para su selección y evaluación centran la atención de los pedagogos y educadores, además de los responsables de política educativa . Fuente: J. F. Meneses, Competencias básicas, 1 de septiembre de 2005 .
LA COMPETENCIA EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL En el ámbito laboral, ser competente suponedemostrar capacidad para desempeñar un trabajo. La Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional define competencia (art. 7.3.b.) como " el conjunto de conocimientos y capacidades que permite el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias de la producción y el empleo ". Fuente: J. F. Meneses, Competencias básicas, 1 deseptiembre de 2005.
ARTÍCULO 6. DE LA L.0.E. Currículo “ A los efectos de lo dispuesto en esta Ley, se entiende por currículo el conjunto de objetivos, competencias básicas , contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas en la presente Ley”
¿Qué es una competencia? 1. La capacidad efectiva para llevar a cabo con éxito una actividad plenamente...