Tic, Educación Y Cultura: Cuestionamientos Necesarios

TIC, EDUCACIÓN Y CULTURA: CUESTIONAMIENTOS NECESARIOS

Las TIC, los cambios sociales y la educación
La educación permite si se quiere cumplir con un papel relevante o no en el uso de las TIC, ya que si el centro educativo no tiene en cuenta la realidad social, puede mantener algunos elementos culturales y solo seguirá haciendo un simulacro de educación. Por otro lado, es necesario estar enguardia contra el discurso tecnológico dominante, además al suceder esto, solo se plantea un simple discurso pedagógico alternativo: la alfabetización como necesidad política y moral.
De tal manera que con la sociedad de la información se crea un ambiente perverso en el cual lleva a la sociedad en un ambiente de educación a la mercantilización de la información y la cultura; la pérdida de laprivacidad e intimidad en las acciones de los individuos, las desigualdades tecnológicas; y la aparición de una nueva generación de jóvenes criados y amamantados culturalmente bajo las tecnologías digitales  que representa una ruptura cultural con las generaciones precedentes.
Por lo tanto el uso de las tecnologías digitales con fines educativos muestran a los estudiantes y en general a todas laspersonas unos nuevos horizontes llenos de posibilidades más simples de enseñanza, ya que ofertan una gran cantidad de información y facilismo para llegar a ella, esto lleva a una mayor individualización y flexibilización del proceso instructivo, representan y transmiten la información a través de múltiples formas expresivas provocando la motivación del usuario; y ayudan a superar las limitacionestemporales y/o distancias geográficas entre docentes y educandos y de este modo, facilitan extender la formación más allá de las formas tradicionales de la enseñanza presencial.

Cultura audiovisual, cultura informatizada
Las tecnologías informativas compartir un mismo nivel de uso con los medios audiovisuales en particular con los medios de comunicación, “el sentir audiovisual designa el modo deconocimiento fundamental y primario del ser humano. Conocimiento en el sentido etimológico viene de nacer con, de tomar consigo. Este conocimiento por participación, integración, comunión, es la madre de todo verdadero conocimiento: comienza por una percepción personal de las cosas a través del tacto más que por la aceptación de una representación que viene de otro."
Entonces al referirse al uso decerebro de su lado derecho e izquierdo, somos consientes de que estos dos cumplen funciones diferentes pero que son complementarias entre si, y que se necesita del conocimiento de ambas y la percepción de cada una para una correcta asimilación en el aprendizaje.
Con este ejemplo se quiere llegar a que no se debe de cuestionar que solo se puede estar a favor e una cultura, de la misma se puedehablar del puente que hay entre la razón y la emoción, pero no podemos someter el uno del otro, ya que si se intentaría esto uno de los dos trataría de ir en contracorriente del otro.
En el documento se menciona sobre dos diferencias entre las nuevas TIC y los medios tradicionales:
Medios tradicionales | Internet |
  | Similitudes | Diferencias |
Comunicación jerárquica. Un emisor y muchosreceptores | pueden ser medios de comunicación masiva o de masas | formas múltiples de comunicación, incluida la de uno a muchos       |
regulados a diferentes niveles |   | no regulados, anárquicos (ej. derechos de autor) |
compleja organización burocrática |   | estructura organizativa de mosaico |
comunicación muy estructurada y formalimportantes barreras para acceder |   | comunicacióninformal, no existen barreras legales para el acceso y disminuyen los conocimientos necesarios para hacerlo |
comunicación pública | constituyen una forma de entretener e informar |   |
comerciales o estatales |   | cada vez más comerciales en contra de una base mayoritaria anti-comercial |
Se conoce la identidad de los pocos productores |   | multiplicidad de productores y usuarios...