TIC EN ETI

Propuesta de un programa educativo basado en
tecnologías: PROFETIC. (Programa de formación para el manejo de
las TIC dirigido al personal docente de las Escuelas Técnicas Robinsonianas del
Distrito Capital).
Lic. Eunice Gutiérrez, Instituto Universitario de Tecnología "Tomás Lander" - UNERSR
eunicegv@gmail.com
Prof. Carla García

“LA CREATIVIDAD NUNCA SE DUERME...
SÓLO SE ADORMECE...
DEPENDIENDODEL AMOR QUE LE IMPREGNES...
ESTA, DESPERTARÁ DE MANERA CASI INSTANTÁNEA;
Y TE ASEGURO QUE SERÁ INCANSABLE...”
(García, 2006)
“ALCANZAR NUESTRAS METAS NO ES FÁCIL….
REQUIERE AMOR, ESFUERZO, CONSTANCIA Y DEDICACIÓN….
PERO… SI LAS BUSCAMOS CON EMPEÑO PODEMOS DEMOSTRAR,
QUE A PESAR DE TODO…
NO SON IMPOSIBLES DE ALCANZAR”
(Gutiérrez, 2007

ETAPA DE DIAGNÓSTICO
Contextualización.
Durante los primerostreinta años del siglo XX, Albert Einsten se dedicó a
demostrar que la imaginación era más importante que el conocimiento. Luego,
la prioridad era ponerle más corazón que razón a las cosas. Hoy día la
globalización generada como producto de la incorporación acelerada de
Internet y otras herramientas tecnológicas; sin duda, ha apuntado hacia la
construcción progresiva de un nuevo modelo educativobasado en lo predicho
por el sabio alemán; dándole paso al fortalecimiento de la Sociedad de la
información.
Esta emergente Sociedad de la información, ha sido impulsada por el
vertiginoso avance científico a nivel mundial; dentro de un marco
socioeconómico neoliberal-globalizador y sustentada por el uso generalizado

de las potentes y versátiles Tecnologías de la Información y la Comunicación(TIC), lo que ha conllevado a generar cambios que alcanzan todos los ámbitos
de
la
actividad
humana.
Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad. y hoy ,es
necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga en cuenta esta
realidad; ya que sus efectos se manifiestan de manera muy especial en las
actividades laborales y en el mundo educativo, donde cotidianamente sesugiere que todo debe ser revisado: desde la razón de ser de la escuela y
demás instituciones educativas, hasta la formación básica que se precisa en
las personas, la forma de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los
medios utilizados para ello, la estructura organizativa de los centros y su
cultura.
Cabe señalar que Pérez (2005) afirma que “el avance que han sufrido las
Tecnologías de laComunicación y la Información (TIC) en los últimos años, ha
impactado la educación y plantea nuevos requerimientos en los planes de
estudios en general y en los procesos de enseñanza en particular” (p.67) Lo
que indiscutiblemente hace considerar como uno de los factores clave en la
integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en
las prácticas pedagógicas, es la formaciónde los docentes, aspecto que
comienza con la formación inicial y se extiende a través de la formación
continua.
El impacto de las TIC, en la sociedad en general y en la educación en
particular, genera la necesidad de contar con orientaciones para delinear
claramente el perfil que debería adquirir un profesor en su proceso de
formación inicial en relación al manejo de TIC. La incorporación de lasTIC a la
formación docente es actualmente un imperativo, tanto para su propia
formación como para el aprendizaje de sus estudiantes. No sólo implica apoyar
que los docentes conozcan y manejen equipos tecnológicos, también es
necesario sobre todo, contribuir a una reflexión acerca de su impacto en el
aprendizaje,
su
uso
adecuado,
potencialidades
y
límites.
A esta altura del debate educativo, haycerteza de que ni las tecnologías son la
panacea para los problemas de las escuelas, ni la educación puede seguir de
espaldas
a
los
cambios
que
ocurren
a
su
alrededor.
En 1998, el Informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO, “Los docentes
y la enseñanza en un mundo en mutación”, describió el profundo impacto de
las TIC en los métodos convencionales de enseñanza y de aprendizaje,
augurando...