Tics en la actualidad

RESUMEN DE LA NOTA :
En Latinoamérica y en particular en la Argentina , existen muchos desafíos por abordar e interrogantes por responder, ésta nota pretende realizar un pequeño aporte sobre el rol que ocupan las nuevas tecnologías en realidades socio-económicas tan adversas como las que padecemos en nuestra región. Realidades éstas que se hicieron presente con mayor crudeza en las últimasdécadas, período que coincide con el avance vertiginoso de las ntics y paradójicamente con retrocesos en la calidad de vida de habitantes que sufrieron la aplicación de recetas milagrosas de tendencia neoliberal. Deben existir alianzas estratégicas superadoras entre todos los sectores –organismos gubernamentales, sindicales, empresariales, ongs, institutos de formación, etc.-  interesados enredescubrir el valor de forjar una sociedad del conocimiento, jerarquizando el rol del maestro, redefiniendo las funciones de la escuela e incluyendo el potencial y las ventajas de las ntics en nuestra práctica cotidiana. Para que ésta  alianza modifique estructuras caducas y visiones arcaicas, y no quedar rezagados de los avances logrados en otras partes del mundo, la necesaria actualización/renovacióneducativa, debe ir acompañada de una profunda transformación social,  y desde un marco de mayor equidad social alcanzar la anhelada democratización del conocimiento, existiendo para ello compromisos formales multi-sectoriales que acompañen con decisión y pleno compromiso las políticas de estado y las reformas necesarias que sienten las bases futuras de un nuevo modelo de país y sociedad. Entre todospodremos responder  el interrogante:  ¿qué tipo de sociedad queremos para las futuras generaciones?.    
 
 
Introducción:
 
El impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación ha modificado profundamente las relaciones interpersonales, achicó distancias, transformó las formas y mecanismos tradicionales de comunicación, pero también posibilitó el acceso irrestricto ydescontrolado a un universo variado de información  con escasos filtros, y que en un intento difuso de democratización en la divulgación de conocimientos, terminó transformándose en una vertiginosa y poderosa avalancha que encontró a los docentes y a las escuelas sin la preparación suficiente para transformarla en aliada estratégica en el proceso  de enseñanza-aprendizaje. En palabras de Tedesco “…loscambios en la sociedad actual están vinculados con las nuevas tecnologías de la información. Estas tecnologías tienen un impacto significativo no sólo en la producción de bienes y servicios, sino también en el conjunto de las relaciones sociales. La acumulación de la información, la velocidad en la transmisión, la superación de las limitaciones espaciales, la utilización simultánea de múltiplesmedios (imagen, sonido y texto) son, entre otros, los elementos que explican el enorme potencial de cambio que representan estas nuevas tecnologías”(…) “desde el punto de vista de los contenidos de la educación. En este aspecto, el desarrollo impresionante de las tecnologías de la información provoca la necesidad de evitar que se produzca aquello tan temido por Hanna Arendt: la separacióndefinitiva entre conocimiento y pensamiento…”  (J.C. Tedesco.1995).
Este es nuestro desafío, pero para llegar a buen puerto no podremos superar todos los obstáculos que se presenten, desde la soledad del aula y  las carencias existentes hoy en nuestro sistema educativo. Debemos hacer un llamamiento extra-escolar, siendo capaces de forjar estratégicas alianzas entre todos los grupos y sectores convencidosque una educación de calidad para todos es el mejor camino para forjar un país y una sociedad mejor. Para ello nuestra apuesta es por una educación integral y profunda sin excluidos, donde se valore y jerarquice el rol del docente en todas sus dimensiones, donde la primera escuela –la familia- colabore estrechamente con la segunda escuela, en un marco de equidad, justicia social y respeto mutuo...