Tiempo Hist Rico El Debate Pedagogico
Páginas: 2 (474 palabras)
Publicado: 28 de febrero de 2015
Tiempo histórico.
Características en lo educativo
Mujer significativa de la época.
Fundación del debate pedagógico.
(Fines del siglo XIX- Principios del siglo XX)
Una gran población analfabetaproducto de inmigración Europea. (1914). Campesinos sobrantes del proceso de modernización europea. Anarquistas y socialistas.
Racionalización etnocéntrica.
Distintos sistemas educativos, segúndistintos grupos sociales: hijos de familias asentadas hace mucho tiempos=éxito. Hijos de inmigrantes = apenas aprendían y en malas condiciones.
Debate entre políticos y educadores: La educación comoconstructora de la hegemonía.
El bloque de poder porteño= la educación para imponer orden.
Para los trabajadores, el naciente proletariado, y los huevos sectores medios inmigrantes= movilidad social.Tendencias pedagógicas: lucha entre la iglesia y el estado por el dominio de la educación pública.
El nacionalismo católico: cultura tradicionalista.
El liberalismo católico.
Socialcristianismo: educaciónobrera.
La educación en el trabajo. Para la industrialización y modernización del territorio.
“ primera escuela de comercio en la capital federal, Carlos Pellegrini”
Cambio en la educación:ENCICLOPEDISMO por PRAGMÁTICA.
(proyecto Magnasco, 1899)
Colegios naciones en lugares céntricos.
Educación técnica: para desviar la ola de ascenso popular hacia la educ. superior.
Proyecto Lamas(1905):
ciclo primario, 4 años oblig.
Intermedia; 3 años
Nivel secundario: profesional.
FUE DEROGADA.
UNA EDUCACIÓN PRÁCTICA Y VINCULADA CON EL TRABAJO.
CORRIENTES DELNORMALISMO:
Positivismo pedagógico.
Normalizadora: el docente se sentía el apóstol del saber. Educar era una misión.
Sistema bancario.
La educación como sistema para organizar la vida.Adaptado/delincuente.
El estado conservador impuso en el sistema educativo el Higienismo, como consecuencia de la fiebre amarilla y el cólera. Preocupación por los hábitos de higiene.
Sociedades populares:...
Características en lo educativo
Mujer significativa de la época.
Fundación del debate pedagógico.
(Fines del siglo XIX- Principios del siglo XX)
Una gran población analfabetaproducto de inmigración Europea. (1914). Campesinos sobrantes del proceso de modernización europea. Anarquistas y socialistas.
Racionalización etnocéntrica.
Distintos sistemas educativos, segúndistintos grupos sociales: hijos de familias asentadas hace mucho tiempos=éxito. Hijos de inmigrantes = apenas aprendían y en malas condiciones.
Debate entre políticos y educadores: La educación comoconstructora de la hegemonía.
El bloque de poder porteño= la educación para imponer orden.
Para los trabajadores, el naciente proletariado, y los huevos sectores medios inmigrantes= movilidad social.Tendencias pedagógicas: lucha entre la iglesia y el estado por el dominio de la educación pública.
El nacionalismo católico: cultura tradicionalista.
El liberalismo católico.
Socialcristianismo: educaciónobrera.
La educación en el trabajo. Para la industrialización y modernización del territorio.
“ primera escuela de comercio en la capital federal, Carlos Pellegrini”
Cambio en la educación:ENCICLOPEDISMO por PRAGMÁTICA.
(proyecto Magnasco, 1899)
Colegios naciones en lugares céntricos.
Educación técnica: para desviar la ola de ascenso popular hacia la educ. superior.
Proyecto Lamas(1905):
ciclo primario, 4 años oblig.
Intermedia; 3 años
Nivel secundario: profesional.
FUE DEROGADA.
UNA EDUCACIÓN PRÁCTICA Y VINCULADA CON EL TRABAJO.
CORRIENTES DELNORMALISMO:
Positivismo pedagógico.
Normalizadora: el docente se sentía el apóstol del saber. Educar era una misión.
Sistema bancario.
La educación como sistema para organizar la vida.Adaptado/delincuente.
El estado conservador impuso en el sistema educativo el Higienismo, como consecuencia de la fiebre amarilla y el cólera. Preocupación por los hábitos de higiene.
Sociedades populares:...
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