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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
Director General
Mtro. Julio Alfonso Martínez Romero
Director Académico
Mtro. Víctor Manuel Gámez Blanco
Director de Administración y Finanzas
C.P. Jesús Urbano Limón Tapia
Director de Planeación
Mtro. Pedro Hernández Peña
NOMBRE ASIGNATURA
Carta Descriptiva.
Copyright ©, 2010 por Colegio de Bachilleres
delEstado de Sonora.
Todos los derechos reservados.
Primera edición 2011. Impreso en México.
DIRECCIÓN ACADÉMICA
Departamento de Desarrollo Curricular
Blvd. Agustín de Vildósola, Sector Sur
Hermosillo, Sonora. México. C.P. 83280
 

COMISIÓN ELABORADORA:
Elaborador:
Rafael Domínguez González

 

Revisión Disciplinaria:
Nydia Gabriela Estrella
Corrección de Estilo:
Alejandro Rivas SantoyoSupervisión Académica:
Mtra. Luz María Grijalva Díaz
Equipo Técnico RIEMS
Diseño:
Edición:
Coordinación Técnica:
Claudia Yolanda Lugo Peñúñuri
Diana Irene Valenzuela López

Coordinación General:
Mtro. Víctor Manuel Gámez Blanco

 

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SERIE PROGRAMAS DE ESTUDIO
Semestre: Quinto
Tiempo asignado: 60 Horas
Créditos: 06

Campo del conocimiento: Ciencias ExperimentalesComponente de formación: Básica.

En este programa encontrará: Las competencias genéricas y competencias disciplinares
relativas a GEOGRAFÍA integradas en bloques de aprendizaje, que buscan desarrollar
unidades de competencias específicas.

 
 

 

 

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FUNDAMENTACIÓN
A partir del Ciclo Escolar 2009-2010 la Dirección General del Bachillerato incorporó en su plan de estudioslos principios básicos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) cuyos
propósitos son fortalecer y consolidar la identidad de este nivel educativo en todas sus modalidades y subsistemas; proporcionar una educación pertinente y relevante al estudiante que le permita
establecer una relación entre la escuela y su entorno; y facilitar el tránsito académico de los estudiantesentre los subsistemas y las escuelas.
Para el logro de las finalidades anteriores, uno de los ejes principales de la Reforma es la definición de un Marco Curricular Común, que compartirán todas las instituciones de bachillerato, basado en
un enfoque educativo basado en el desarrollo de competencias.
A través del Marco Curricular Común se reconoce que el bachillerato debe orientarse hacia:
 Eldesarrollo personal y social de los futuros ciudadanos, a través de las competencias genéricas, cuya aplicación se extiende a diversos contextos (personal, social, académico y laboral) y su
impacto se proyecta más allá de cualquier disciplina o asignatura que curse un estudiante. Estas competencias constituyen el perfil de egreso de los estudiantes de Educación Media Superior,
se desarrollan demanera transversal en todas las asignaturas y desarrolla las capacidades básicas que les serán de utilidad a lo largo de la vida en aspectos tales como realización personal,
convivencia social y preparación para una actividad laboral.
 El desarrollo de capacidades académicas que posibilite a los estudiantes participar en la sociedad del conocimiento y continuar sus estudios superiores, por mediodel desarrollo de
competencias disciplinares.
 El desarrollo de capacidades específicas que favorezcan la inserción en el mercado laboral mediante las competencias profesionales.
Dentro de este enfoque educativo existen varias definiciones de competencia. A continuación se presentan las definiciones que fueron retomadas por la Dirección General del Bachillerato para la
actualización de losprogramas de estudio:
“Una competencia es la integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico” 1.
Una competencia es la “capacidad de movilizar recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones” con buen juicio, a su debido tiempo, para definir y solucionar verdaderos problemas 2.
Su desarrollo requiere de intercambios sociales, la muestra de un...