Tipo feo

ESPAÑOL

III

4. Organice al grupo en equipos para
que lean los fragmentos de textos
introductorios que se presentan.
Sugiera que realicen la lectura en voz
alta y de manera alternada. (10 min.)

Introducción

Cuentos universales: del barroco a la vanguardia
Laura BrindiS

[…] El cuento, como género literario, generalmente se
escribe en prosa, predomina la narración, suele serbreve, tiene un solo argumento y presenta uno o pocos
personajes principales. Sin embargo, hay cuentos escritos en verso —muchos están en el subgénero de la
fábula—, algunos en que predomina el diálogo, otros
son muy extensos.
El cuento o relato —realista o fantástico— siempre
plantea una visión más profunda que la misma realidad. Ha existido en todas las épocas, en cada parte del
mundo. En laantigüedad no existió pueblo que no se
enorgulleciera de sus colecciones de cuentos. El cuento literario procede de Oriente e influyó en todo el Occidente europeo. […]
Aunque el cuento ha existido desde siempre, es
durante el Romanticismo cuando se le da mayor importancia. Con el norteamericano Edgar Allan Poe,
adquiere una serie de transformaciones estructurales
y significativas, pues leimprime una forma más definitiva y moderna.

En esta antología de cuentos universales modernos
se da una visión general de diversas corrientes: desde
el Barroco español del siglo XVII, hasta movimientos
de vanguardia del siglo XX. El propósito que se persigue no es el de la erudición en este rubro —serían muchos los volúmenes necesarios para tal fin—, pero sí el
de mostrar un panorama quealerte el entendimiento
de por qué tales periodos, sus antecedentes, sus características, sus propósitos, influencias que adquirieron
y otras que aportaron; se aúna, a los autores más representativos y lo relevante, en cuanto a títulos, de su
producción literaria.
Con lo anterior —y con los autores y cuentos seleccionados para representar tales corrientes literarias—,
el afán es mostrar suesencia en sus diversos ciclos de
aparición, ciclos que, casi siempre, están más enriquecidos, al igual que la humanidad que la representa.

5 y 6. Oriente a los alumnos para que,
a partir de sus respuestas, identifiquen
las distintas formas de presentar un
libro en los dos cuadros. (10 min.)

Laura Brindis. Cuentos universales: del barroco a la vanguardia.
México: Editer, 1996, pp. 5-6.(fragmento)

El texto dice…
5. Lean el siguiente cuadro y contesten las preguntas que se plantean.

Texto

¿A quién se dirige?

¿Cuál es el tono que
utiliza el autor?

¿Cuál puede ser la
intención del autor?

Prólogo de Ética para
Amador

Introducción a Cuentos
universales: del barroco
a la vanguardia

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Li b r o p ara elmaestro

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secu en cia 5
introducLos textos
prólogo,
torios son:
troducprefacio, in
tación
ción, presen entre
,
y advertencia
otros.

Dedicatoria
A todos los niños en cuyas manos dejamos el futuro
Lowry, Lois. El Dador. México: CONACULTA/ Everest mexicana, 1993, p. 4.

epígrafe
Cuando emprendas tu viaje a Ítaca pide que elcamino sea largo…
Konstantin Cavafis
Sólo algunos llegan a nada, porque el trayecto es largo.
Antonio Porchia
¿Y qué más haría sino seguir y no parar y seguir?
Fernando Pessoa
Villoro, Juan. El testigo. México: Anagrama, 2004, p. 11.

Y tú qué dices…


• Escribe dos semejanzas y dos diferencias de estos textos con el prólogo y la introducción que leíste anteriormente:

semejanzasDiferencias

1.
2.
6. Comenten y comparen sus respuestas con el grupo.
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SDE/ Contraste entre el uso de la
primera, segunda y tercera persona,
para crear diferentes grados de
compromiso con lo que se dice o
escribe

En la escritura de textos introductorios
el autor emplea diferentes personas
gramaticales para comunicar la
información que presenta....