TIPOLOG AS

TIPOLOGÍAS SEGÚN:
Los contenidos, temas y áreas curriculares
Toda asignatura, sea cual fuere ésta tiene contenidos. Los contenidos guardan estrecha relación con los objetivos y competencias yaparecen generalmente redactados dentro de ellos, pero pueden aparecer redactados como un bloque de temas de cierto volumen relacionados con un objetivo general, con un objetivo específico o conalguna competencia o capacidad, tal es el caso de los contenidos básicos de la educación física  que aparecen en el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica, redactados en función de los componentes ycapacidades del área. 
Los contenidos son tomados de la cultura nacional y universal, deben estar a la par con los intereses y necesidades del hombre, de su época y de la profesión, y son en esenciamensajes y comportamientos de diversos tipos. Constituyen aquel nivel de apoderamiento de la cultura que deberán poseer los estudiantes universitarios. 
En el nivel de formación profesional, los contenidosresponden a los objetivos o competencias, a los rasgos expresados en el Perfil Profesional y concretizan los valores prevalentes en la Propuesta Educativa Universitaria. 
Los contenidos segúnsu naturaleza pueden pertenecer: al campo cognoscitivo, cuya especificidad intencional es  el conocimiento o la teoría sobre el conocimiento científico, filosófico, artístico o tecnológico. Su preocupación secentra en la adquisición de saberes, estos contenidos pueden pertenecer a la formación general pero también a la investigación y a lo estrictamente profesional u ocupacional (sea a la formaciónprofesional básica o a la especializada); al campo no cognoscitivo, cuya especificidad es la vivencia y el deleite espiritual, lo veritacional, las experiencias no teóricas (el goce artístico al hacer arte,por ejemplo, las experiencias o vivencias motrices, las vivencias deportivas, las vivencias cívicas y religiosas, las experiencias de ayuda o proyección comunitaria); al campo ocupacional de las...