tipos de conocimiento
Páginas: 15 (3675 palabras)
Publicado: 24 de septiembre de 2014
HABILIDADES BÁSICAS DE PENSAMIENTO (HBP)
Las habilidades básicas de pensamiento se ven como un puente o un trampolín para las
Habilidades analíticas; es decir, deben servir de apoyo para comenzar a precisar algunas
Cuestiones de las Habilidades Analíticas de Pensamiento (HAP).
Algunos componentes para tener interés por la reflexión:
• Curiosidad básica: Parte de los sentidos y permitelos primeros niveles de atención, es
Connatural.
• Sentimiento de importancia: Responde al trasfondo de cada quien, incluye los valores,
Emociones y lo que resulta tener significado para el estudiante. Aquí se conecta con el
Aprendizaje significativo abarcando dos aspectos: por un lado, un aprendizaje que
Responde al propio interés y por otro lado, el aprendizaje que queda anclado en losConocimientos previos. Es necesario detectar hasta dónde muchos elementos del
Trasfondo son propios o enajenados.
• Representación abstracta: Es una operación intelectual de segundo orden, pues le
Antecede primero la representación concreta ligada al acto sensorial.
Algunas recomendaciones para el desarrollo de las HBP
a) Afinar la unidad o conjunción de las cinco HBP (observación,comparación, relación,
clasificación y descripción), se sugiere identificar una HBP y encontrar el resto de
ellas como si se viera su sombra.
b) Propiciar metacognición de las HBP (¿De qué te das cuenta?): Es crucial aquí emplear
el sentido de metacognición como “darse cuenta”, la idea es bastante simple, cada vez
que “me doy cuenta” que mi mente procesa con una HBP, “me doy cuenta” queestán
las otras HBP operando, además también “me doy cuenta” que el objeto de mi
atención o tarea es comprendida de manera general, “me doy cuenta” que comprendo
de manera superficial, etc.
c) Promover el interés por la reflexión vía bitácora COL para lograr cambios
actitudinales, heurísticos y teórico
OBSERVACIÓN
Es el proceso mental de fijar la atención en una
persona, objeto, evento osituación, a fin de identificar sus características,
La observación tiene dos momentos:
• Un momento concreto
• Un momento abstracto
Es importante tomar consciencia de estos dos momentos (abstracto y concreto) para lograr una mejor observación, pues el primer momento permite, en la medida que se usen todos los sentidos una perspectiva más amplia y completa de la observación y el segundomomento se relaciona con la reconstrucción mental que se hace del objeto de observación.
La observación también puede ser directa o indirecta: La observación es directa, cuando el objetivo que se define indica el uso de los sentidos de la persona que realiza el proceso (fuente
primaria).
La observación es indirecta cuando el objetivo indica la identificación de características de unapersona, objeto, evento o situación a través de otras personas o medios de comunicación
(fuente secundaria).
¿Qué hacer para observar?
1. Identificar el objeto de observación.
2. Definir el propósito de la observación.
3. Fijar la atención en las características relacionadas con el propósito.
4. Darse cuenta del proceso de observación
COMPARACIÓN
Es una extensión de la observación, puederealizarse entre dos o más personas, objetos, eventos o situaciones, entre la persona, objeto, evento o situación
El proceso de comparar consiste en el establecimiento de diferencias y semejanzas entre
personas, objetos, eventos o situaciones, el establecimiento de semejanzas permite generalizar, el de diferencias el particularizar y como consecuencia de ambos comparar.
La variable es untipo de característica que presenta un aspecto del objeto de observación, puede ser cuantitativo o cualitativa, permite garantizar las observaciones.
¿Qué se hace para establecer diferencias?
1. Definir el propósito de la comparación.
2. Establecer las variables.
3. Fijar la atención en las características relacionadas con
las variables. (Observación)
4. Identificar las diferencias.
5....
Las habilidades básicas de pensamiento se ven como un puente o un trampolín para las
Habilidades analíticas; es decir, deben servir de apoyo para comenzar a precisar algunas
Cuestiones de las Habilidades Analíticas de Pensamiento (HAP).
Algunos componentes para tener interés por la reflexión:
• Curiosidad básica: Parte de los sentidos y permitelos primeros niveles de atención, es
Connatural.
• Sentimiento de importancia: Responde al trasfondo de cada quien, incluye los valores,
Emociones y lo que resulta tener significado para el estudiante. Aquí se conecta con el
Aprendizaje significativo abarcando dos aspectos: por un lado, un aprendizaje que
Responde al propio interés y por otro lado, el aprendizaje que queda anclado en losConocimientos previos. Es necesario detectar hasta dónde muchos elementos del
Trasfondo son propios o enajenados.
• Representación abstracta: Es una operación intelectual de segundo orden, pues le
Antecede primero la representación concreta ligada al acto sensorial.
Algunas recomendaciones para el desarrollo de las HBP
a) Afinar la unidad o conjunción de las cinco HBP (observación,comparación, relación,
clasificación y descripción), se sugiere identificar una HBP y encontrar el resto de
ellas como si se viera su sombra.
b) Propiciar metacognición de las HBP (¿De qué te das cuenta?): Es crucial aquí emplear
el sentido de metacognición como “darse cuenta”, la idea es bastante simple, cada vez
que “me doy cuenta” que mi mente procesa con una HBP, “me doy cuenta” queestán
las otras HBP operando, además también “me doy cuenta” que el objeto de mi
atención o tarea es comprendida de manera general, “me doy cuenta” que comprendo
de manera superficial, etc.
c) Promover el interés por la reflexión vía bitácora COL para lograr cambios
actitudinales, heurísticos y teórico
OBSERVACIÓN
Es el proceso mental de fijar la atención en una
persona, objeto, evento osituación, a fin de identificar sus características,
La observación tiene dos momentos:
• Un momento concreto
• Un momento abstracto
Es importante tomar consciencia de estos dos momentos (abstracto y concreto) para lograr una mejor observación, pues el primer momento permite, en la medida que se usen todos los sentidos una perspectiva más amplia y completa de la observación y el segundomomento se relaciona con la reconstrucción mental que se hace del objeto de observación.
La observación también puede ser directa o indirecta: La observación es directa, cuando el objetivo que se define indica el uso de los sentidos de la persona que realiza el proceso (fuente
primaria).
La observación es indirecta cuando el objetivo indica la identificación de características de unapersona, objeto, evento o situación a través de otras personas o medios de comunicación
(fuente secundaria).
¿Qué hacer para observar?
1. Identificar el objeto de observación.
2. Definir el propósito de la observación.
3. Fijar la atención en las características relacionadas con el propósito.
4. Darse cuenta del proceso de observación
COMPARACIÓN
Es una extensión de la observación, puederealizarse entre dos o más personas, objetos, eventos o situaciones, entre la persona, objeto, evento o situación
El proceso de comparar consiste en el establecimiento de diferencias y semejanzas entre
personas, objetos, eventos o situaciones, el establecimiento de semejanzas permite generalizar, el de diferencias el particularizar y como consecuencia de ambos comparar.
La variable es untipo de característica que presenta un aspecto del objeto de observación, puede ser cuantitativo o cualitativa, permite garantizar las observaciones.
¿Qué se hace para establecer diferencias?
1. Definir el propósito de la comparación.
2. Establecer las variables.
3. Fijar la atención en las características relacionadas con
las variables. (Observación)
4. Identificar las diferencias.
5....
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