TIPOS DE FAMILIA-INVESTIGACIONES

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE PROMUEVEN LA INTERPRETACIÓN EN EL PROCESO LECTOR DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 GRADO DEL COLEGIO BETHLEMITAS BRIGHTON DURANTE EL PRIMER SEMESTRE DEL AÑO 2013
























ÍNDICE

PAGINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………….1
JUSTIFICACIÓN…………………………………………………………………………..2
ESTADO DE ARTE...............…………………………………………………………….3 1.OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN……………...…………………………...…..4
1.1Objetivogeneral…………………………………………………….………….4
1.2Objetivos específicos…………………………………..………………….…..4
2. EL PROBLEMA
2.1 Formulación del Problema…………………………………………………..4
2.2 Contexto……………………………………………………………………….4
3. REFERENTE TEÓRICO……………………………………………………………..5
3.1Teóricos y Teorías……………………………………………………………..5
4. METODOLOGIA……………………………………………………………………….8
4.1. Esbozo de la Metodología…………………………………………….……84.2 Nivel de investigación………………………………………………….…..8
4.3 Diseño de investigación…………………………………………………….8
4.4 Técnicas e instrumentos……………………………………………………9
4.5 Etapas de la Investigación…………………………………………………10
4.6 Categorización de los datos obtenidos………………………………….11

5. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
5.1 Plan de trabajo y cronograma deActividades……………………………12
5.2 Presupuesto……………………………………………………………….13
6. CONCLUSIONES…………………………………………………………..……….14
7 RECOMENDACIONES………………………………………………………………15
BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………………16


INTRODUCIÓN

El presente proyecto quiere dar a conocer qué estrategias se pueden implementar para promover en el proceso lector la interpretación de los niños y niñas de 3° dela institución Educativa Bethlemitas Brighton en el municipio de Pamplona.
Para llevar a cabo lo anterior, se requiere partir de que la lectura y escritura, es la base del estudio, ya que toda actividad de la vida académica se sustenta en ella, es por ello que se convierte en un hábito que resulta esencial para la asimilación y expresión adecuada de conocimiento. El aprendizaje de la lectura yescritura es complejo y plantea ciertas exigencias como son: un determinado nivel mental y buena capacidad para la organización personal y espacial, por ello el docente debe emplear una metodología ajustada al nuevo paradigma educativo, ya que es en estos niveles donde se empieza a formar las estructuras concretas del cerebro especialmente si se toma en consideración que los conocimientos que elniño vaya adquiriendo le servirá de base para su formación futura.
Para este proyecto se requiere la implementación de estrategias que logren promover ese proceso, es decir que se fomente la lectura con un mejor grado de comprensión.










JUSTIFICACIÓN
Los niños han de ser capaces de realizar la actividad interpretativa y hacia ese objetivo fundamental debería orientarse laenseñanza en la escuela. Es por ello que dentro del proceso de interpretación lectora se requiere que el lector demuestre y entienda las suposiciones o implicaciones que subyacen en una parte o en todo el texto, además en ese proceso interpretativo se requiere entre otras cosas; relacionar, comparar, contrastar la información, realizar inferencias e identificar, relacionar pruebas para construir nuestrapropia interpretación pero a partir de la información proporcionada en el texto. Es evidente entonces, saber que la lectura, es la base fundamental en el inicio de una educación excelente y por ello el aula debe transformarse en un laboratorio Lingüístico, donde la lectura y escritura sean un hábito enmarcado en un sentido...