tipos de inteligencia

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
ESCUELA DE INGENIERÍA MAZATLÁN







Carrera:
Ingeniería civil
Materia:
Valores y desarrollo humano
Trabajo:
Aspectos generales y básicos del comportamiento humano
Alumno:
Diana Cecilia Fonseca Ortiz
Maestra:
Lina Morales Acosta
Grupo: 1-4
Mazatlán Sinaloa 10 febrero 2014
“Aspectos generales ybásicos del comportamiento humano”


Índice

*1- las inteligencias múltiples…………………………………………………2


*2- las emociones…………………………………………………………………..7


*3-aprender a aprender…………………………………………………………9


*4- aprender a escuchar………………………………………………………….10


Introducción

Muchos consideran el comportamiento humano algo muy complicado, sin embargo no lo es, puesto que desde sus inicios el serhumano ha demostrado su interés de aprender sobre lo que lo rodea y aprovecharlo para su beneficio y comodidad, si bien el ser humano es curioso, también es creativo, un aspecto importante sobre la forma de ser de las personas es el hecho de la manera en la que éstas aprenden, la inteligencia que los seres humanos tenemos.
Actualmente se distingue la inteligencia, como la que se da en laeducación el desempeño de cada estudiante, en el que prácticamente se mide la capacidad de este, pero realmente que es la inteligencia? Para Howard Gardner esta no es vista como algo unitario, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas y semi-independientes.
Todos poseemos las distintas inteligencias solo que las utilizamos en porcentajes diferentes pues cada persona se desempeñamejor en distintos campos, no nos referimos con "inteligente" a que tanto sabe, si no a que tan bien se desempeña en algún medio.


Las inteligencias múltiples
El doctor Howard Gardner ha propuesto desde 1993 su teoría de las Inteligencias Múltiples. A través de esta teoría el Dr. Gardner llegó a la conclusión de que la inteligencia no es algo innato y fijo que domina todas las destrezas yhabilidades de resolución de problemas que posee el ser humano, ha establecido que la inteligencia está localizada en diferentes áreas del cerebro, interconectadas entre sí y que pueden también trabajar en forma individual, teniendo la propiedad de desarrollarse ampliamente si encuentran un ambiente que ofrezca las condiciones necesarias para ello. Por primera vez, en 1993, Gardner señaló que existensiete inteligencias. Estas son: la lingüística-verbal, la lógica-matemática, la física-cinestésica, la espacial, la musical, la interpersonal y la intrapersonal. Luego basándose en los estudios más recientes establece que hay más inteligencias: la naturalista, la espiritualista, la existencial, la digital y otras. Los educadores que realizan proyectos educativos con las Siete Inteligencias Múltipleshan incorporado la inteligencia naturalista como la octava de ellas.
Veamos cuales son:
Inteligencia lingüístico-verbal
La función del lenguaje es universal, y su desarrollo en los niños es sorprendentemente similar en todas las culturas. Incluso en el caso de personas sordas a las que no se les ha enseñado explícitamente un lenguaje por señas, a menudo inventan un lenguaje manual propio y lousan espontáneamente. En consecuencia, podemos decir que, una inteligencia puede operar independientemente de una cierta modalidad en el estímulo o una forma particular de respuesta.
Aspectos biológicos - Un área específica del cerebro llamada "área de Broca" es la responsable de la producción de oraciones gramaticales. Una persona con esa área lesionada puede comprender palabras y frases sinproblemas, pero tiene dificultades para construir frases más sencillas. Al mismo tiempo, otros procesos mentales pueden quedar completamente ilesos.
Capacidades implicadas - Capacidad para comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura y, también, al hablar y escuchar.
Habilidades relacionadas - Hablar y escribir eficazmente.
Perfiles profesionales - Líderes...