Tipos De Investigacion

TIPOS DE INVESTIGACION
Es cuando describimos el problema tal cual se presenta en el momento de la investigación
INVESTIGACION EXPERIMENTAL
Es cuando realizamos experimentos para llegar al problema e indicar cuáles son las diferencias, los experimentos
INVESTIGACION DE DISEÑO
Depende del ingenio de cada persona para lograr el objetivo de su investigación
INVESTIGACION EXPLICATIVA
Larealizamos posterior a lo sucedido para comprobar la causa de la investigación
Ejemplo: Un accidente de tránsito.
IVESTIGACION EXPLORATIVA
Se trata de indagar los hechos específicos para tomar a mejor decisión en el problema
IVESTIGACION PARTICIPATIVA
Para solucionar algún problema de un grupo, en esta investigación se trabaja con la mayor parte del grupo para ver dónde está el problema.INVESTIGACION TEORICA
Aquí se trabaja con teorías para confirmar, modificar o validar la teoría
INVESTIGACION DOCUMENTAL
Aquí se utiliza documentos para recopilar información sobre el tema que se va a investigar
INVESTIGACION DE CAMPO
Aquí utilizamos todos los medios a nuestro alcance como testimonio de personas, información escrita, etc.
DISGRAFIA
El concepto de digrafía se mueve dentro de loscontextos:
a) Contexto necrológico en relación con las afasias. En este apartado se incluyen las agrafias, que son una manifestación de las afasias e implican anomalías del grafismo.
b) Enfoque funcional, son el trastorno de la escritura que surge en los niños, y que nos responden a lesiones cerebrales o problemas sensoriales, sino a trastornos funcionales.
La digrafía es un trastorno de tipofuncional que afecta a la calidad de la escritura del sujeto, en el trazado o la grafía. Según Adelfo Tapia Pavón llamamos digráfico al que confunde, omite, uno o le invierte silabas o letra de forma incorrecta Consideramos como disgrafico al alumno que comete dos o más tipos de incorrecciones, al que tiene las aptitudes mentales y sensoriales normales y han sido escolarizados. El número decasos es mayor en los niños, 60%, que en las niñas.
Para hacer un diagnostico de la disgrafia es necesario el tener en cuenta una serie de condiciones:
* Capacidad intelectual en los límites de normalidad o por encima de la media
* Ausencia de daño sensorial grave, como los traumatismos motóricos que pueden condicionar la calidad de la escritura.
* Adecuada estimulación personal ypedagógica
* Ausencia de trastornos neurológicos grabes, como lesiones cerebrales , con o sin componente motor, ya que podría impedir una normalidad ejecución motriz del acto motor
El factor edad, también es importante. Algunos autores como Auzias (1981) tiene la idea de que la alteración de la escritura no comienza a tener cuerpo hasta después del periodo de aprendizaje, que seria a más allá delos 7 años. Por eso no se podría efectuar un diagnostico hasta esa edad

ANALISIS DE LA INVESTIGACION

EFECTO

Emplean indistintamente la mano derecha o izquierda para escribir.
Inhabilidad de escritura torpe
Perturbaciones del equilibrio y de la organización cinética y tónica

Cuáles son las causas y la incidencia de la disgrafía en los niños de tercer año de educación básicaTrastornos de deficiencia psicomotora
Trastornos de lateralización

Niños con motricidad débil
CAUSA





Análisis Crítico.- En el análisis crítico consideramos como disgrafia al alumno que comete dos o más tipos de incorrecciones, al que tiene las aptitudes mentales y sensoriales normales y ha sido escolarizado.
DELIMITACION DEL OBJETO DE INVESTIGACION
Contenido:
1. Campo:Educativo
2. Área: Educación Básica
3. Aspecto: La digrafía en el aprendizaje de la escritura
4. Espacial: Escuela Fiscal Cesar Silva 2011-2012
FORMULCION DEL PROBLEMA
Interrogantes del problema
¿Cómo influye la escritura en el aprendizaje de los niños (as) de la escuela Fiscal Cesar Silva de la Ciudad de Ambato parroquia...