tipos de pensamientos

HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Aspectos que propician el Desarrollo de Habilidades del Pensamiento. Activar la mente de manera consciente, metódica y receptiva. Escalar una montaña o pilotear un avión, lo mismo que pensar son habilidades. Para aprender a escalar o a pilotear, se necesita un entrenamiento metódico, sin embargo, no reconocemos que el pensar requiere la misma atención. Esto indicaque no incluimos el desarrollo de las habilidades de pensamiento, dentro de la misma clasificación de las dos primeras habilidades arriba mencionadas. Este enfoque plantea que el desarrollo de la mente también requiere de un adiestramiento adecuado.
La ejercitación sistemática es la clave del desarrollo de las habilidades para pensar. Esta práctica obedece a un esfuerzo voluntario, constantey consciente; y a una intención deliberada de la persona que trata de cambiar los hábitos de pensamiento o de obtener el mejor provecho en el uso de la mente. Prestar atención específica a la manera como se procesa la información. Las personas constantemente están almacenando y procesando información. Sin embargo, no en todos los casos se tiene la costumbre de poner atención a la forma en cómose alcanzan los resultados de ese procesamiento. Para conseguir esta revisión se necesita tener una actitud crítica, sensibilidad perceptiva y estar atento durante la realización del acto de pensamiento.
Actualmente se cree que a través de un adiestramiento adecuado se pueden alcanzar las actitudes y habilidades requeridas para la consecución de metas. Mantener un proceso estricto de controly seguimiento de los logros alcanzados. El desarrollo de habilidades del pensamiento necesita no sólo de la ejercitación y atención a los procesos de pensamiento, sino de un sistema continuo de control y seguimiento de los resultados obtenidos. Este proceso resalta la adquisición de las habilidades, es decir, el momento en el cual la persona puede aplicar y transferir los procesos de manerahabitual y espontánea, a diversas situaciones de la vida diaria y del ambiente de trabajo. Una vez que una habilidad llega a ese nivel de desarrollo (habitual y espontánea), significa que la persona la ha incorporado a su forma de pensar, es decir, la internaliza y sus acciones resultan acordes con el aprendizaje alcanzado. En este nivel la transformación es irreversible, es decir, las habilidades semantienen latentes, aún cuando se dejen de utilizar temporalmente. El ejemplo de la habilidad para pilotear es una muestra que ilustra este caso. Cuando una persona sabe pilotear responde automáticamente ante los estímulos que se le presentan, como peligros, tormentas,
etc., y si deja de pilotear por un tiempo, no requiere nuevamente de un proceso de aprendizaje (entrenamiento), basta conpracticar un breve tiempo hasta lograr que la habilidad se presente nuevamente de manera habitual y espontánea. La mayoría de la gente cree que el pensar no requiere de ningún aprendizaje. Sin embargo, en la actualidad se ha corroborado que la mayoría de los procesos de pensamiento que las personas llevan a cabo de manera natural son incompletos, es decir, carecen de pasos intermedios. Para modificarestas fallas del pensar se necesita, no sólo tener el hábito de revisar constantemente los procedimientos seguidos para procesar la información, sino también conocer métodos y técnicas apropiadas para rectificar los defectos detectados.
TIPOS DE PENSAMIENTO
Existen Muchas formas de clasificar el pensamiento. Ensu cuaderno de trabajo pueden observar qué dicen distintos autores al respecto; revisemos los puntos de vista de los autores ¿Alguien quiere leer lo que dice Guilford?
PENSAMIENTO O PRODUCCIÓN CONVERGENTE O DIVERGENTE- PENSAMIENTO CONVERGENTE.- Organiza los estímulos en clases, significa pensar para generar una respuesta única a un problema, sin importar que ésta sea de razonamiento,...