Tipos De Proyectos

1) TIPOS DE PROYECTOS:

• Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC):

Es el proyecto que define las estrategias de gestión escolar. Sobre la base de investigación de contexto planea conjunto el trabajo pedagógico de la institución y lo vincula con la comunidad.

• Proyecto de Aprendizaje (PA):

Se centra en la investigación-acción, cuyo escenario es construido por los actorescomprometidos, creando las condiciones que permitan el trabajo cooperativo sobre la base de situaciones reales de la vida diaria y con acciones que impliquen prácticas y desarrollos que afectan al ser humano en sus condiciones de vida, dándole sentido a lo que este aprende. Es construido en forma colectiva entre maestros, maestras y estudiantes.

• Proyecto de Desarrollo Endógeno:

Tiene como talfin la participación de manera integrada de todos los actores en el proceso educativo (maestros, maestras, estudiantes y familia), quienes a partir de la realidad implementan diferentes acciones para su transformación; es decir, impulsan a las y los jóvenes desde su propio contexto, tomando en cuenta los aspectos socio-ambientales de la comunidad, de tal forma que contribuyan con el desarrolloendógeno local, regional, latinoamericano, caribeño y mundial.

• Plan Integral:
Es una forma para planificar componentes que no se abordan en los proyectos de aprendizaje. En este, se deban tomar en cuenta los pilares y los ejes integradores.

2) EVALUAVION DE LOS APRENDIZAJES:

Se define como un proceso sistemático, sistémico participativo y reflexivo que permite emitir una valoración sobreel desarrollo de las potencialidades del y la estudiante, para una toma de decisiones que garantice el logro de los objetivos establecidos en el Currículo Nacional Bolivariano.

3) PRINCIPIOS:

• Reciprocidad:

Atiende la interacción de los actores corresponsables en el proceso educativo.

• Continuidad:

Asume la evaluación como un proceso sistémico, sistemático, continuo y permanente.• Constructivista:

Reconoce que el y la estudiante construyen nuevos conocimientos basados en sus experiencias previas, en convivencia con la comunidad y potenciando la investigación del contexto natural.

• Participativa:

Propicia la intervención de los y las estudiantes, maestros y maestras; así como la familia en el proceso educativo.

Estos cuatro principios de la evaluación,permiten considerar que esta debe mejorar profundamente los aprendizajes; registrar y analizar información significativa que permita en todo el proceso de construcción de los conocimientos establecer alcances y logros de los y las estudiantes; así como analizar, reflexionar y describir la participación de los principales actores para potenciar el proceso educativo.

4) TIPOS:

• Inicial y/oDiagnóstica:

Se planifica con la finalidad de conocer los avances, logros alcanzados en el desarrollo de las potencialidades del y la estudiante; así como su interacción en el contexto social. Generalmente, se realiza en el momento previo al desarrollo de los procesos de aprendizaje.

• Procesual y/o Formativa:

Esta evaluación se planifica con la finalidad de obtener información de loselementos que configuran el desarrollo del proceso educativo de todos y cada uno de los y las estudiantes, proporcionando datos para realimentar y reforzar los procesos.

• Final y/o Sumativa:

Se planifica con la finalidad de valorar e interpretar los logros alcanzados por los y las estudiantes en el desarrollo de las experiencias de aprendizaje. Los resultados de estas evaluaciones pueden ser elpunto de inicio de la evaluación diagnostica; al mismo tiempo que determinan la promoción, certificación o prosecución de los y las estudiantes de acuerdo al acuerdo al subsistema al que pertenezca.

5) FORMAS:

• Autoevaluación:

Es el proceso de reflexión que realiza cada uno de los participantes responsables de los procesos de aprendizaje.

• Coevaluacion:

Es la evaluación que...