Tipos de pruebas

Técnicas e Instrumentos de resolución de problemas

Consiste en plantear una serie de preguntas que deben ser resueltas por loa alumnos a partir de conocimiento proporcionado por el profesorado. Se usa para evaluar básicamente el repertorio cognoscitivo de los alumnos.
Cabe mencionar que dentro de esta técnica se encuentran los instrumentos que se usan con mayor frecuencia y que se denominanpruebas.

Pruebas Objetivas.
Es una forma de evaluación altamente estructurada que constituye objetivos de aprendizaje previamente especificados; dichos reactivos exigen respuestas en cuya puntuación no interfiera el juicio del evaluador.

Las pruebas objetivas se subdividen en dos tipos: de producción y de selección. Las de producción están constituidas por reactivos de complementaciónrespuesta breve y canevá y las de selección están integradas por reactivos de opción múltiple, correspondencia, identificación, ordenamiento y falso y verdadero.
Su calificación es rápida, fácil y consistente. Usualmente ayudan al alumno a lograr un conocimiento de hechos concretos y a percatarse de diferencias sutiles.
Por su forma este instrumento no es apropiado para medir habilidades deorganización e integración de ideas, o de algún otro nivel cognoscitivo alto.
Su preparación de este tipo de pruebas implica la selección y redacción de reactivos e instrucciones para su respuesta.

TIPOS DE PRUEBAS OBJETIVAS
1.1.1.1.- Complementación
Es una serie de oraciones afirmativas transformadas a cuestiones, intencionalmente incompletas cuyo mecanismo consiste en escribir en el espacio quese encuentra al final de la palabra o palabras que completen correctamente la aseveración.
Cada cuestión debe computarse con el valor de la unidad. Se considera completo este tipo de prueba cuando se incluyen 15 cuestiones promediamente (10 a 25). Puede emplearse en casi todas la materias de los planes de estudio en los diversos niveles educativos.

1.1.1.2.- Respuesta Breve
Las cuestiones deeste tipo de prueba se presentan en forma interrogativa.
Se adapta correctamente para examinar, fechas, nombres, lugares, ya que en estos asuntos generalmente las respuestas son unívocas. Se considera completa esta prueba cuando se elabora alrededor de 15 cuestiones.

Ejemplos:
_________________ Es el cambio de conducta que el alumno deberá demostrar.

1.1.1.3.- Canevá
Este tipo de pruebatiene semejanza con el de complementación a diferencia que la prueba de canevá lleva los espacios para responder indistintamente al principio, en medio, al final.
En esta prueba, a la oración afirmativa integra se le elimina la palabra clave, que es la que debe responder el alumno.
El número recomendable es de diez frases incompletas en cada prueba general.
Se califica acierto por espacio,aunque se recomienda en una misma cuestión no se deje más de dos espacios.
Ejemplo:
La emisión de juicios consiste en la formulación de__________ a partir de ____________ y _______________ preestablecidos

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS TRES TIPOS DE PRUEBAS.
Ventajas:
• Son fáciles de elaborar.
• El estudiante proporciona la respuesta y así reduce la posibilidad de la adivinación
• Suadministración el fácil y se requiere poco tiempo para realizarla.
Desventajas:
• Enfatizan la memorización, no estimula positivamente el juicio y la reflexión del alumno.
• Falta de objetividad, ya que en una misma cuestión difieren las respuestas de los alumnos.
Reglas para su elaboración:
• Reducirse al ámbito estrictamente informativo de los contenidos, y aún en este ámbito, a la informaciónesencial.
• Incorporar a su planteamiento expresiones e instrucciones precisas que no dejen lugar a la multiplicidad en la interpretación de la respuesta que se espera.
• En caso de esperarse varias respuestas parciales, indicar cuantas son, y señalar los espacios en que han de ser asentadas.
• Los espacios para las respuestas deben ser iguales en longitud y agruparse una columna a la derecha...