TIPOS TALLER DE INVESTIGACION

Guía
DISEÑOS O TIPOS DE INVESTIGACION EN LOS PARADIGMAS INVESTIGATIVOS

En el siguiente documento encuentra el resumen del procedimiento para la realización de unos estudios, con los cuales deben detectar a que paradima, y diseño investigativo corresponden.
Lea con cuidado y atención cada uno de ellos y en los espacios del cuadro, escriba a que paradigma corresponde y los argumentos para decireso y a que diseño investigativo y los argumentos.

CASO 1.
Una nutricionista con el fin de establecer la fuerza de asociación de posibles factores causales entre algunos aspectos alimentario-nutricionales y la presencia de Trastornos Generalizados del Desarrollo, TGD, organiza dos grupos de niños: Un grupo de niños cuyas madres los tienen con tratamiento alimentario libre de gluten y otro grupocon niños que reciben alimentación normal, con el objetivo de observar, a través del tiempo, el comportamiento y alteraciones en la atención de los niños de los dos grupos
Paradigma
Argumento
Tipo o diseño
Argumento










CASO 2.
Con el ánimo de comprometer a la comunidad general de una empresa de mensajería se realiza un proceso de discusión y reflexión orientado por estudiantes de distintasdisciplinas de la Universidad Nacional para la detección y priorización de los problemas; se concluye por consenso, que las problemáticas más grave de la entidad están relacionadas con la presencia de lumbalgia por posturales inadecuadas, cargas pesadas y sobrepeso que además agudiza el problema muscular. De dicho proceso se acuerda como compromiso entre todos los trabajadores abordarlasconjuntamente. Las y los trabajadores participan en reuniones con directivas y personal de salud ocupacional para buscar soluciones; se hicieron grupos de distribución de tareas para la búsqueda de alternativas; se discutieron en plenaria esas alternativas; se seleccionaron dos alternativas una pedagógica y otra de salud buscando el apoyo del Hospital de Chapinero, constituyendo una alternativa integral quese implementa con la ayuda de todos, gerencia, directivas y trabajadores. Al cabo de tres años se hizo una evaluación tanto de los efectos pedagógicos como de los efectos en salud.
Paradigma
Argumento
Tipo o diseño
Argumento








CASO 3
Ante el preocupante ascenso de los desordenes alimentarios, particularmente en la población joven de la capital, el grupo de salud mental de la SecretaríaDistrital de Salud, con el ánimo de profundizar sobre algunos factores emanados de la descripción de su red de servicios de salud y que pueden estar asociados a la presencia de dichos desordenes en adolescentes, así como para poder establecer algunos factores predictores para su prevención, se diseño un estudio con las siguientes características: se seleccionan 24 casos de mujeres adolescentes condesórdenes alimentarios y 24 adolescentes mujeres con un adecuado estado de salud y nutrición. Se diseña un instrumento para extraer información desde la infancia hasta la edad actual de los dos grupos de jóvenes para ser aplicado a madres, padres y familiares de los jóvenes seleccionados, así como la extracción de información desde la historia clínica de los dos grupos. Se comparan los resultadosproducto tanto de las historias clínicas como la de las encuestas a padres y familiares de los dos grupos de jóvenes. Los jóvenes seleccionados estaban distribuidos de la siguiente manera:

Con desordenes alimentarios
Con optimo estado salud y nutrición


4 hombres estudiantes de 14 años, Loc. 1, estrato 2 y 3
4 hombres estudiantes de 14 años Loc. 1, estrato 2 y 3


4 mujeres estudiantes de 13años Loc. 13, estrato 5 y 6
4 mujeres estudiantes de 13 años Loc. 13 estrato 5 y 6


4 hombres estudiantes de 15 años Loc. 7, estrato 3
4 hombres estudiantes de 15 años Loc. 7, estrato 3


4 mujeres estudiantes de 14 años Loc. 10, estrato 1 y 2
4 mujeres estudiantes de 14 años Loc. 10, estrato 1 y 2


4 hombres estudiantes de 13 años Loc. 17, estrato 2
4 hombres estudiantes de 13 años Loc....