Tiposde Inteligencia

INTELIGENCIA LINGUISTICA | | | |
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Descriptores: 
a) Capacidad para usar palabras de manera efectiva, creativa y funcional, sea en forma oral o de manera escrita. 
b) Incluye la destreza para expresar y entender significados complejos. 
c) Implica la habilidad para desarrollar procesos de comunicación. 
d) Habilidad para manipular la sintaxis o significadosdel lenguaje o sus usos prácticos.Características:
)Componente Central: Sensibilidad a los sonidos, la estructura, los significados y las funciones de las palabras y el lenguaje 
)Sistema simbólico afin: Lenguajes fonético, por ejemplo, inglés 
)Estado final alto: Escritor, poeta, orador, periodista, idiomas, redactor.
)Habilidades: Lectura, escritura, narración de historias, recordarinformación, explicar, enseñar, usar el humor, convencer a otros de tomar un determinado curso de acción, informar, explicar, hablar del lenguaje, hablar en público, pensar en palabras, aprender otros idiomas, redactar discursos y participar en debates.
)Preferencias: Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar, jugar con rimas, trabalenguas y resolver juegos de palabras. 
)Carreras que larequieren: Comunicación Social, Cultura, Ciencias Políticas, Ciencias Jurídicas, Abogacía, Diplomacia, Sociología, Letras, Publicidad, Bibliotecología, Idiomas, Historia, Locución, Relaciones Públicas, Periodismo, Docencia, Novelista, Secretaría.La inteligencia linguistica destacada indica que: 
Se aprende mejor: En palabras, leyendo, escuchando, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo.
Se tienebuena capacidad para: Leer, escribir, redactar y contar historias, jugar juegos con palabras, idiomas. 
Se necesitan:Libros, elementos para escribir, papel, diarios, diálogo, discusión, debates, cuentos, etc.
Actividades que desarrollan la inteligencia linguistica: 
Realizar "escrituras rápidas" como reacción a...
Contar historias de cómo usarían en su vida fuera del colegio...
Escuchar lasdirecciones de un compañero acerca de...
Aprender vocabulario de ...
Realizar un crucigrama de ...
Debatir...
En pequeños grupos, hacer una presentación, entre ellos, sobre...
Crear palabras clave o frases para cada contenido de la hoja al releer...
Preparar un mini discurso sobre algún tema que sean expertos...
Usar una palabra que represente un concepto amplio, como libertad, para escribiruna frase con cada letra de la palabra para...
Escribir un diario.
Usar la narración para explicar...
Escribir poemas, mitos, leyendas, una obra de teatro corta, un artículo de diario...
Relacionar un cuento o una novela con...
Crear una charla en un programa de radio sobre...
Crear un boletín informativo, folleto o diccionario sobre...
Inventar un lema para...
Conducir una entrevistasobre... con...
Escribir una carta sobre... a...
Escribir la biografía de ....
Escribir un reporte de un libro de ...
Usar la tecnología para escribir...
Dar o sugerir ideas acerca de...
Usar el humor a través de ...
Dictar un discurso formal sobre...
Investigar en la biblioteca acerca...
Hacer listas de...
Contar un cuento sobre...
Leer oralmente...
Leer individualmente...
Leer frente alsalón... |

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Inteligencia lógico-matemática
 

Albert Einstein , 
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En los individuos especialmente dotados en esta forma de inteligencia, el proceso de resolución de problemas es a menudo es extraordinariamente rápido: el científico competente maneja simultáneamente muchas variables y crea numerosashipótesis que son evaluadas sucesivamente y posteriormente son aceptadas o rechazadas.
Es importante puntualizar la naturaleza no verbal de la inteligencia matemática. En efecto, es posible construir la solución del problema antes de que ésta sea articulada.
Junto con su compañera, la inteligencia lingüística, el razonamiento matemático proporciona la base principal para los test de CI. Esta...