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“REPORTE DE INVESTIGACIÓN”

INSTITUTO DE EDUCACIÓN DE AGUASCALIENTES

ESCUELA NORMAL DE AGUASCALIENTES

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

2° A

CURSO: “OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA ESCOLAR”

MAESTRA: MARÍA ROSALINA FABELA

ALUMNA: CITLALLI LEONOR GUTIERREZ GONZALEZ.

VISITA AL JARDÍN DE NIÑOS “MARÍA MARGARITA LÓPEZ ESPARZA”
FECHA DE LA VISITA: 11 DE ABRIL DE 2012ESQUEMA

INTRODUCCIÓN

REPORTE DE INVESTIGACIÓN

“Una buena escuela es donde todos los chicos pueden aprender, donde todos los chicos quieren estar y donde los maestros aprendan y puedan ser ellos mismos para que los alumnos aprendan y sean ellos mismos”
Una buena escuela tiene que cumplir con ciertas características para poder serlo, entre ellas, Claudia Romero en su texto “Hacer de unaescuela una buena escuela” nos manifiesta las siguientes:
1. Organización del tiempo
2. Espacio y mobiliario suficientes
3. Proyecto escolar conocido y compartido por la comunidad
4. Los directivos tiene presencia institucional y asumen el liderazgo del proyecto escolar
5. La enseñanza se planifica y existen estrategias de seguimiento del trabajo en el aula
6. La enseñanzay el aprendizaje se enriquecen con el uso de diferentes recursos didácticos
7. Los directivos y docentes tienen altas expectativas sobre su trabajo y alumnos
8. Se actualizan y trabajan en equipo asumiendo responsabilidades compartidas
9. Existe una política de apoyo a los aprendizajes
10. La escuela mantiene una estrecha relación con las familias y trabaja con otras instituciones11. La evaluación y la autoevaluación son elementos esenciales.

Con base en la observación que se realizó en el jardín de niños “María Margarita López Esparza” turno vespertino, específicamente en el grupo de 3° “A”, pudimos observar que todos los elementos que debe cumplir una escuela de este tipo no son realizados por dicho jardín, como se revela en el guión de observación.
Creemos quela enseñanza no lleva una planificación adecuada, ni se siguen estrategias que enriquezcan realmente el trabajo en el aula. No parece ser que la educadora se actualice o que trabaje fuera de clase para organizar su dinámica educativa o proyecto de trabajo.
La escuela tampoco cuenta proyectos que hagan de ésta una escuela de calidad, de ahí que se manifiestan las deficiencias pedagógicas ycurriculares.
Así como también se observa que la escuela no cuenta con material alfabetizador en las aulas, y mucho menos, con material tecnológico como para cumplir con las demandas tecnológicas que exige la sociedad cambiante.

Sin embargo como nos menciona la misma Claudia Romero, una escuela eficaz es aquella con buen rendimiento aun en contextos desfavorables, utilizan el premio y el apoyo enlugar del castigo, otorgan responsabilidad y participación a los alumnos, los docentes preparan las clases y logran un ambiente ordenado y ponen atención al desarrollo académico de los alumnos. Por lo que la falta de recursos económicos no pueden ser un factor que frene el aprendizaje y la enseñanza significativa.
La escuela debe reformular su forma de trabajo, las docentes reestructurar suplaneación de modo que realmente favorezcan competencias en los niños; competencias que son necesarias para la vida cotidiana y para la solución de problemáticas en ésta.





CONCLUSIÓN


EVIDENCIAS

HERRAMIENTAS DE RECOGIDA DE DATOS
Visita No. 3
DATOS DE LA INSTITUCIÓN
Jardín: “María Margarita López Esparza”
Ubicación: Loma de la plata s/n Fraccionamiento lomas del mirador
Turno:Vespertino
Día de la visita: 11 de Abril de 2012.
DATOS DE LA INSTITUCIÓN
Jardín: “María Margarita López Esparza”
Ubicación: Loma de la plata s/n Fraccionamiento lomas del mirador
Turno: Vespertino
Día de la visita: 11 de Abril de 2012.

GUIÓN DE OBSERVACIÓN
Propósito: Identificar por medio de la observación, basándonos en una lista de indicadores si la escuela presenta rasgos o...
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