TLC CON USA


CORPORACIÓN UNIVERSITARIA REMINGTON

NOMBRE DEL PROGRAMA
CONTADURÍA PÚBLICA

NOMBRE DEL ENSAYO
TLC ENTRE COLOMBIA Y ESTADOS UNIDOS BAJO LA OPTICA DE LA EDUCACIÓN

NOMBRE DE LA MATERIA
GEOPOLÍTICA Y HUMANIDADES

PRESENTADO A
RAFAEL MORENO

ELABORADO POR
JOSÉ RAÚL GÓMEZ

SEXTO SEMESTRE
BOGOTA 6 DE DICIEMBRE DE 2013
TLC ENTRE COLOMBIA Y ESTADOS UNIDOS BAJO LA OPTICA DE LAEDUCACIÓN


INTRODUCCIÓN

La finalidad de este ensayo es mirar el tlc desde la óptica de la educación, teniendo en cuenta que el tlc es un tratado bilateral, económico, comercial con unas ventajas y situaciones de un alto beneficio económicos para las dos partes o dos países o varios países
con una finalidad de mejorar la calidad de vida de las partes teniendo en cuenta la educación enparticular la educación superior.
Colombia es un país con gran biodiversidad cultural, gracias a su ubicación geográfica que le permite desarrollos de sociedades con distintas características y necesidades de formación para poder cubrir la demanda interna y a su vez ser competitivos en lo internacional
Teniendo en cuenta estos factores Colombia se ha visto en la necesidad de expandirse y abrirnuevos conceptos con referencia a la educación superior
Viendo el tlc como una oportunidad de mostrar la calidad de nuestra gente es por esto que el 15 de mayo del 2012 entro en vigencia el tratado de libre comercio entre Colombia y estados unidos,
En la lógica de la globalización neoliberal y más específicamente, del banco mundial, la educación debe ser pensada y organizada con prioridad en unalógica económica y como preparación al mercado de trabajo. Ella es la acumulación de un capital humano que debe ser pensado en términos de costos y beneficios. Y como cualquier otro recurso material o inmaterial, el recurso humano es considerado como una mercancía puramente económica, que debe estar disponible en todas partes, no conoce ni derechos cívicos, ni otros derechos, sean políticos,sociales o culturales; los únicos límites a su explotación son de naturaleza financiera; su derecho a la existencia y al ingreso dependen de sus resultados, de su rentabilidad. Por lo tanto, debe demostrar que es emplearle, flexible, competitiva de donde se desprende la substitución del "derecho al trabajo" por una obligación nueva: demostrar su "empleabilidad".





ARGUMENTACIÓN

Laintervención del Estado está considerada apenas para hacer la gestión y limitar los prejuicios sociales. La educación pasa a ser concebida entonces como auxilio y deja de ser un derecho humano y un proyecto de dimensión universal y ciudadana.
Se observa un aumento de la enseñanza particular en todos los niveles y principalmente a nivel universitario. En el área universitaria, se busca imponer la idea de quelas universidades, inclusive públicas deben auto sustentarse. En América del Norte se habla permanentemente del "mercado de la educación" del "mercado de los productos" y de los servicios pedagógicos de "empresas educativas" del "mercado de los profesores y los alumnos la mercantilización de la educación ya no presentaba ninguna duda, la cuestión principal era la de saber ¿Quién va a vender en elmercado mundial y según cuáles reglas? El ¿quién? comienza a dibujarse bien: editores de productos de multimedia, diseñadores y distribuidores de servicios en la tele enseñanza, operadores de telecomunicaciones, empresas informáticas.
Según las proyecciones del banco de negocios americano Mery Lynch, el número de jóvenes que seguirán estudios superiores en el mundo se elevará hasta un total de160 millones hasta el año 2025. Actualmente son 84 millones de los cuales 40 millones seguirán una enseñanza en línea (Universidades virtuales). Es así como la tendencia dentro de todos los países "desarrollados" empuja hacia un sistema de educación organizado sobre una base individual a distancia (vía Internet) variable dentro del tiempo, a lo largo de toda la vida y a la carta, consignas a...