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Los trastornos del lenguaje causan el 80% de los problemas de aprendizaje.
El 10% de los chicos padecen algún inconveniente en el habla. Si no se le trata a tiempo, puede obstaculizar su desarrollo social. El principal error de los padres, es pensar que la demora en decir las primeras palabras es normal.
Yesica De Santo
El lenguaje es una de las capacidades que distingue a los sereshumanos del resto de los seres vivos. Sin embargo, puede verse trastocada en su forma oral y presentar ciertos trastornos. Según los especialistas, un 10% de los chicos presenta complicaciones en el desarrollo del lenguaje y el 80% de los problemas de aprendizaje están vinculados a dichos trastornos. El aislamiento, los problemas de conducta y de adaptación entre los pares son otros de losinconvenientes.
Los expertos alertaron sobre la importancia de un diagnóstico precoz para ampliar las posibilidades de corregir el trastorno e impedir que derive en otras problemáticas, y destacaron que, si bien suelen transcurrir de manera silenciosa en su inicio, con el transcurrir de los años se transforman en obstáculos para el desarrollo del niño. Por lo general, los primeros problemas de aprendizaje seobservan a partir del primer año de escolaridad y se extienden a otros aspectos de la vida social de los chicos.
Los trastornos del lenguaje pueden presentarse en dos áreas: la expresiva y la comprensiva. "El lenguaje abarca no sólo lo que se puede decir, sino también lo que se puede llegar a comprender", explicó Sandra Tognola, jefa de la Unidad de Diagnóstico y Tratamiento de Fonoaudiología delHospital "Mi Pueblo", en diálogo con Tiempo Argentino.
Entre los problemas más comunes, se encuentran el retraso simple o hablante tardío, que se produce "cuando el niño muestra un lenguaje que se va desarrollando por cauces normales, pero más lento, y a medida que crece se empareja con sus pares. Comúnmente entre los 4 y 5 años se equiparan con el resto de los niños." Por otra parte, eltrastorno específico del lenguaje (TEL), que es una limitación "significativa" en la capacidad del lenguaje y los trastornos de la articulación y del habla y se presentan con diferentes dificultades fonológicas, por ejemplo, el niño puede no tener conciencia de los sonidos, en el nivel léxico, puede no contar con suficiente vocabulario para su edad. El nivel morfosintáctico muestra problemas con laestructura el lenguaje y el semántico la incapacidad de comprender.
En el grupo de los TEL, se encuentra la denominada disglosia, que es un problema en la articulación de los fonemas, como consecuencia de alguna malformación en los órganos del habla, como labios, lengua y paladar. Otra de las patologías que se encuentra dentro de esa clasificación es la dispraxia verbal que, a diferencia de la anterior,tiene origen neurológico. Lo que se produce en esos casos es una interrupción de los mensajes transmitidos por el cerebro y ciertos músculos que hacen posible que se emita el sonido.
También existen otras patologías como las hipoacusias de conductiviad de grado leve, los problemas ocasionados cuando los niños respiran por la boca (falta de tonicidad en la lengua) y aquellos producidos por la maladeglución y las alteraciones en las estructuras de los maxilares, dientes y paladar.
La especialista del Hospital "Mi Pueblo" explicó que "la prevalencia de los trastornos del lenguaje en la población infantil es del 7 al 10%" y que su evolución, sin el diagnóstico y el tratamiento adecuados, puede derivar además, "en problemas psiquiátricos en la adolescencia, aislamiento e introspección conrespecto a los pares".
"Un trastorno del lenguaje no sólo complica las posibilidad de adquirir conocimientos sino que compromete, además, la comunicación, el desarrollo de habilidades sociales y el juego", advirtió el ministro de Salud provincial, Alejandro Collia, y recomendó hacer una consulta temprana ante las primeras evidencias.
CUÁNDO CONSULTAR. La mayoría de los niños comienza a emitir...