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Páginas: 17 (4132 palabras)
Publicado: 7 de noviembre de 2013
PRIMER AÑO EN LA ESPECIALIDAD CIENCIAS NATURALES: MENCIÓN BIOLOGÍA - GEOGRAFÍA
UNIDAD DE OBSERVACION “U. E. GRAL. ESTEBAN ARZE”
“FALTA DE ESPACIOS DE ESPARCIMIENTO Y RECREACIÓN”
DORYAN ADRIAN CUENCA QUISBERT
ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “SIMÓN BOLÍVAR”
LA PAZ – BOLIVIA
2013
LA JUVENTUD ES LA BASE DEL PROCESO DE CAMBIO LOSJÓVENES DE BOLIVIA SUS ESTUDIANTES, DE TODOS LOS QUE SABEN CUÁL IMPORTANTE QUE ES QUE TODOS LOS QUE NACEN TENGAN DERECHO A LA EDUCACIÓN Y QUE ESTA SEA ADECUADA Y DE CALIDAD. POR BUSCAR UN CAMBIO EN LA EDUCACIÓN CON DISTINTOS IMPLEMENTOS Y MODELOS QUE HAGAN UNA EDUCACIÓN MÁS DIDÁCTICA Y PRÁCTICA REVOLUCIONANDO ASÍ LOS MODOS DE ENSEÑANZA.
ÌNDICE
1.INTRODUCCIÓN…………………………………………………………pág. 4
2. DESARROLLO……………………………………………………………pág. 5
2.1 DEFINICION DE RECREACION……………………………pág. 5
2.2 DEFINICION DE ESPARCIMIENTO………………………..pág. 5
2.3 2.3 FALTA DE ESPACIO DE RECREACION Y ESPARCIMIENTO EN LA U. E. GRAL. ESTEBAN ARZE…………………………..pág. 5
2.3.1 Consecuencias………………………………………………..pág. 6
2.4 ESPACIOS DE RECREACION EN EL AMBITO EDUCATIVO……………………………………………………..pág. 6
2.5DES-RUTINIZAR LA ESCUELA…………………………...pág. 7
2.6 CONSTRUYENDO CONOCIMIENTO COMPARTIDO EN TORNO A LA RECREACIÓN……………………………………………….pág. 9
3. CONCLUSIONES………………………………………………………...pág. 13
4. SUGERENCIAS…………………………………………………………..pág. 13
5. REFERENCIAS..………………………………………………………….pág. 14
6. BIBLIOGRAFÍA…..……………………………………………………...pág. 15
ÁREA: EDUCATIVA
TEMA: ESPACIO RECREATIVO
“FALTA DEESPACIOS DE ESPARCIMIENTO Y RECREACIÓN”
1. INTRODUCCION.-
El presente trabajo tiene como objetivo plantear algunas de las necesidades de la unidad educativa GRAL. ESTEBAN ARZE en el turno de la tarde. Haciendo mi práctica educativa comunitaria en esta institución y teniendo conocimiento del contexto de esta unidad pretendo, con el siguiente documento, dar e informar uno de los problemas queacaece en el establecimiento.
El problema que desarrollaré en este informe es el de falta de infraestructura de la unidad, la falta de lugares de esparcimiento para los alumnos, además de la ausencia de centros deportivos, bibliotecas, e internet en los alrededores.
El esparcimiento es un fenómeno humano valorado cada vez más en el mundo. Por esparcimiento podemos entender las experiencias quederivan gozo en las personas. Las personas gozan este tipo de vivencias por sí mismas (i.e., son autotélicas) y en ellas encuentran múltiples significados positivos (Kelly, 1987). Las experiencias de esparcimiento no son solo un estado mental, sino que con ellas las personas actualmente viven y disfrutan algún tipo de acción (i.e., “algo ocurre”). Las experiencias de esparcimiento soncontextuales, moldeadas tanto por el entorno cultural y social de las personas, como por sus historias y ciclos de vida. Estas experiencias pueden ocurrir en todos los dominios de la vida (e.g., en la vida familiar cotidiana, en el trabajo, en el tiempo de recreación).
El propósito de esta presentación es socializar una perspectiva sobre cómo influye la falta de centros o espacios de esparcimientos yrecreación adjuntando la información con las observaciones que pude hacer durante la PEC en dicho establecimiento denominado GRAL. ESTEBAN ARZE. Aunque las investigaciones sobre la educación y la profesión del esparcimiento son relativamente escasas en esta parte del mundo (Mesa, 2000), existe información que permite avanzar en el entendimiento sobre los orígenes, las dificultades, el estado actual ysobre algunos elementos prospectivos relacionados con el desarrollo de esta área.
Desde el punto de vista jurídico, la recreación hace parte de una de las áreas obligatorias y fundamentales de la educación básica. Como práctica sociocultural corresponde a las diversas manifestaciones lúdicas y creativas de las sociedades y como práctica educativa, “tiene como base la...
PRIMER AÑO EN LA ESPECIALIDAD CIENCIAS NATURALES: MENCIÓN BIOLOGÍA - GEOGRAFÍA
UNIDAD DE OBSERVACION “U. E. GRAL. ESTEBAN ARZE”
“FALTA DE ESPACIOS DE ESPARCIMIENTO Y RECREACIÓN”
DORYAN ADRIAN CUENCA QUISBERT
ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “SIMÓN BOLÍVAR”
LA PAZ – BOLIVIA
2013
LA JUVENTUD ES LA BASE DEL PROCESO DE CAMBIO LOSJÓVENES DE BOLIVIA SUS ESTUDIANTES, DE TODOS LOS QUE SABEN CUÁL IMPORTANTE QUE ES QUE TODOS LOS QUE NACEN TENGAN DERECHO A LA EDUCACIÓN Y QUE ESTA SEA ADECUADA Y DE CALIDAD. POR BUSCAR UN CAMBIO EN LA EDUCACIÓN CON DISTINTOS IMPLEMENTOS Y MODELOS QUE HAGAN UNA EDUCACIÓN MÁS DIDÁCTICA Y PRÁCTICA REVOLUCIONANDO ASÍ LOS MODOS DE ENSEÑANZA.
ÌNDICE
1.INTRODUCCIÓN…………………………………………………………pág. 4
2. DESARROLLO……………………………………………………………pág. 5
2.1 DEFINICION DE RECREACION……………………………pág. 5
2.2 DEFINICION DE ESPARCIMIENTO………………………..pág. 5
2.3 2.3 FALTA DE ESPACIO DE RECREACION Y ESPARCIMIENTO EN LA U. E. GRAL. ESTEBAN ARZE…………………………..pág. 5
2.3.1 Consecuencias………………………………………………..pág. 6
2.4 ESPACIOS DE RECREACION EN EL AMBITO EDUCATIVO……………………………………………………..pág. 6
2.5DES-RUTINIZAR LA ESCUELA…………………………...pág. 7
2.6 CONSTRUYENDO CONOCIMIENTO COMPARTIDO EN TORNO A LA RECREACIÓN……………………………………………….pág. 9
3. CONCLUSIONES………………………………………………………...pág. 13
4. SUGERENCIAS…………………………………………………………..pág. 13
5. REFERENCIAS..………………………………………………………….pág. 14
6. BIBLIOGRAFÍA…..……………………………………………………...pág. 15
ÁREA: EDUCATIVA
TEMA: ESPACIO RECREATIVO
“FALTA DEESPACIOS DE ESPARCIMIENTO Y RECREACIÓN”
1. INTRODUCCION.-
El presente trabajo tiene como objetivo plantear algunas de las necesidades de la unidad educativa GRAL. ESTEBAN ARZE en el turno de la tarde. Haciendo mi práctica educativa comunitaria en esta institución y teniendo conocimiento del contexto de esta unidad pretendo, con el siguiente documento, dar e informar uno de los problemas queacaece en el establecimiento.
El problema que desarrollaré en este informe es el de falta de infraestructura de la unidad, la falta de lugares de esparcimiento para los alumnos, además de la ausencia de centros deportivos, bibliotecas, e internet en los alrededores.
El esparcimiento es un fenómeno humano valorado cada vez más en el mundo. Por esparcimiento podemos entender las experiencias quederivan gozo en las personas. Las personas gozan este tipo de vivencias por sí mismas (i.e., son autotélicas) y en ellas encuentran múltiples significados positivos (Kelly, 1987). Las experiencias de esparcimiento no son solo un estado mental, sino que con ellas las personas actualmente viven y disfrutan algún tipo de acción (i.e., “algo ocurre”). Las experiencias de esparcimiento soncontextuales, moldeadas tanto por el entorno cultural y social de las personas, como por sus historias y ciclos de vida. Estas experiencias pueden ocurrir en todos los dominios de la vida (e.g., en la vida familiar cotidiana, en el trabajo, en el tiempo de recreación).
El propósito de esta presentación es socializar una perspectiva sobre cómo influye la falta de centros o espacios de esparcimientos yrecreación adjuntando la información con las observaciones que pude hacer durante la PEC en dicho establecimiento denominado GRAL. ESTEBAN ARZE. Aunque las investigaciones sobre la educación y la profesión del esparcimiento son relativamente escasas en esta parte del mundo (Mesa, 2000), existe información que permite avanzar en el entendimiento sobre los orígenes, las dificultades, el estado actual ysobre algunos elementos prospectivos relacionados con el desarrollo de esta área.
Desde el punto de vista jurídico, la recreación hace parte de una de las áreas obligatorias y fundamentales de la educación básica. Como práctica sociocultural corresponde a las diversas manifestaciones lúdicas y creativas de las sociedades y como práctica educativa, “tiene como base la...
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