Toeria Del Derecho

TEMAS COMPLETOSTEORIA DEL DERECHO



TEMA 1 - EL APRENDIZAJE Y EL APRENDIZAJE DEL DERECHO



Aprendizaje comprensivo frente a memorización

En la historia de la docencia siempre ha primado el aspecto memorístico frente a cualquier otro. El caso de las oposiciones es el más paradigmático. En los últimos años se tiende más a que el alumnocomprenda y asimile más las materias a que las memorice sin sentido.

La forma de abordar cualquier estudio conste de 3 fases:

1ª)- FASE HEURISTICA: acopio de material lo más completo posible. Es la logística. Hay que familiarizarse con la búsqueda de bibliografía actualizada, completa, detallada, etc.

2ª)- FASE COMPRENSIVA: consiste en entender y asimilar el material anterior. Hayque saber relacionar elementos y materias pues en el mundo actual todo está imbricado, la economía con la política, ésta con el derecho, la historia, ...

3ª)- FASE MEMORISTICA: después de comprender lo estudiado hay que procurar memorizarlo a través, por ejemplo, de buenas síntesis, esquemas, croquis, ..



Aprendizaje de mantenimiento e innovador

En elmundo docente 2 son los sujetos activos: el enseñante o docente y el alumno o discente, del que se desprenden 2 puntos de vista totalmente antagónicos respecto de la materia concreta.

En el aprendizaje de mantenimiento tanto el docente como el discente recorren su vida educativa desde pequeños ganado en complejidad conforme pasa el tiempo y se van haciendo mayores. De este tipo deaprendizaje subyace la idea de continuidad. El docente debe de reciclarse continuamente poniéndose al día en cuanto a nuevos estudios, trabajos, teorías, métodos, nuevas legislaciones, etc. Innova, no puede quedarse estancado. El discente va progresando en el estudio del derecho desde lo más simple y genérico hasta lo más complejo. Conforme pasan los cursos las materias son más densas y tienen encuenta lo ya explicado por otras. En ambos casos, nunca se parte de 0 ya que aunque se sea lego en derecho el conocimiento medio hace que cualquier hombre sepa, por ejemplo, que hay conductas que están prohibidas (tipificadas penalmente) y ejecutarlas acarrea consecuencias negativas.



Modos de aprendizaje

Los modos de aprendizaje se refieren a métodos de aprendizaje(metodología). Se destacan históricamente 2:

1º)- ARGUMENTO DE AUTORIDAD = DOGMA DE FE = LECCION MAGISTRAL: adquiere su primacía en la Edad Media, época en la que el saber es monopolio de la Iglesia y existe cierto “desprecio” por el saber en su concepción más pura, incluso las clases elevadas “presumen” de no saber leer / escribir. De esta forma el conocimiento queda en manos de la Iglesia enrégimen de monopolio. Existen grandes restricciones a cualquier fuente de conocimiento (como el que venía del mundo musulmán, para la Iglesia era herejía). En esta época se produce sólo mantenimiento en el saber, no innovación, lo que provoca un claro estancamiento. Es la época del Teocentrismo, que tratará de romper Galileo más tarde. En este tipo de aprendizaje prima la fe sobre la razón. Estemétodo anquilosa el saber, lo debilita pues no innova

2º)- ESPIRITU CRITICO = TEORIA DEL LIBRE EXAMEN: aparece en el XVIII con la Ilustración. Todo es criticable y no hay nada inamovible. Se da una nueva concepción del mundo y del sistema educativo. Se produce una cierta confrontación en este siglo entre estos 2 métodos de aprendizaje. Este método promueve, y produce, el cambio constante, elanhelo por el conocimiento.





Recordemos que el medievo el saber es escaso, dogmático y que está monopolizado por la Iglesia. Desde mitad del XVII se produce un proceso de laicismo. En el XVIII surge el Espíritu Crítico o Tª del Libre Examen con una nueva concepción del mundo y del ser humano (naturaleza = racionalidad, experiencia, etc.). Así el aprendizaje consiste en la...