tomografia

Este documento se orienta a desarrollar uno de los problemas educativos que, sin duda alguna, es necesario resolver, dando pautas de participación en talleres propuestos para el último año (aproximadamente 50 alumnos) de una escuela secundaria pública con ubicación semicentrica, dirigidos a tres protagonistas de este escenario: Padres, Docentes y Alumnos; tratando así la problemática de laDESERCIÓN ESCOLAR, problema educativo que afecta al desarrollo de la sociedad, por lo que es considerado un fenómeno social ocasionado por diversas causas ya sean políticas, económicas, familiares, complejidad de las materias, lo que genera un bajo rendimiento, etc. Debe ser estudiado detenidamente para determinar las posibles soluciones, así como también su prevención. A ese objetivo (de solucionar yprevenir la misma) se le agrega el de incorporar al estudiante interés hacia el ámbito educativo, más allá de su condición social, política, económica, cultural, entre otras, que están presentes y tienen gran peso en la sociedad actual.
Está a la vista que la deserción escolar secundaria crece en forma lamentable, pero ¿a qué se debe? Hoy los adolescentes provienen de familias que son"desorganizadas", a eso agrega que la escuela media (a los estudiantes) no les significa un atractivo porque está lejos de los contenidos culturales que cada alumno como individuo necesita.
Entre los grandes cambios sociales acaecidos en las últimas décadas, hoy sobresale uno: terminar la escuela secundaria no pone al adolescente frente a la posibilidad de una futura mejor situación socioeconómica, y susprobabilidades de convertirse en un futuro desempleado son muy grandes.
Hoy, los chicos que deciden dejar sus estudios secundarios provienen mayoritariamente de hogares carenciados, por ello el abandono de la educación lo condiciona ante su afán de progreso. Esa decisión, contribuye al incremento de marginales y aumenta la exclusión social.
Años atrás, el joven que desertaba ingresaba al mercadolaboral. Pero en estos últimos años, la deserción escolar no es la ventana de ingreso a un trabajo, sino la llave que lleva al joven a deambular, frente a las adversidades que todos conocemos. La influencia que ejerce sobre nosotros la sociedad, es la que marca los límites entre fracaso y éxito. Vivimos en una sociedad competitiva, meritocrática y con tendencia a la valoración cuantitativa, a loque se añade que se está fomentando la cultura del ocio y del consumismo, se ve que el conjunto desemboca en la falta de comunicación, ya no sólo dentro del núcleo familiar, sino incluso a veces fuera de él. El fracaso escolar no es sólo un fracaso de los alumnos sino que abarca a padres, profesores y escuelas; por lo tanto, es importante la coordinación entre todas las personas que traten conellos.

Ante la inminente presencia de este acontecimiento lamentable para una futura profesional en este campo tan amplio como lo es la Educación, se pensó una nueva propuesta educativa: Hoy en día, la mayoría de padres dan por hecho que sus hijos asistirán a un colegio, para muchos el concepto “educación” equivale a “colegio” y por lo tanto, valga la redundancia, hablar de “no colegio” es hablarde “no educación”. Se necesita un nuevo modelo educativo que fomente la creatividad y la pasión por el aprendizaje, que se aleje de los estándares superficiales que han creado los gobiernos para homogenizar el conocimiento. Un modelo en donde las matemáticas, ciencias e idiomas no estén por encima de las artes y las humanidades. La propuesta se basa en una serie de premisas que desafían algunosparadigmas de la sociedad actual. El objetivo no es solucionar los problemas de educación nacional, es ofrecer una alternativa al método tradicional de enseñanza.

Premisas

1. Es un error mezclar el aprendizaje intelectual con el aspecto social.
Son dos temas que se deben separar para no desmotivar el aprendizaje. En nuestra sociedad el deseo por aprender no es bien visto, especialmente en...