TORRES

Enseñanza e Investigación en Psicología
Universidad Veracruzana
rbulle@uv.mx

ISSN (Versión impresa): 0185-1594
MÉXICO

2006
Laura Evelia Torres Velázquez / Norma Yolanda Rodríguez Soriano
RENDIMIENTO ACADÉMICO Y CONTEXTO FAMILIAR EN ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS
Enseñanza e Investigación en Psicología, julio-diciembre, año/vol. 11, número 002
Universidad Veracruzana
Xalapa, México
pp.255-270

Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal
Universidad Autónoma del Estado de México
http://redalyc.uaemex.mx

ENSEÑANZA E INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA VOL. 11, NUM. 2: 255-270 JULIO-DICIEMBRE, 2006

RENDIMIENTO ACADÉMICO Y CONTEXTO FAMILIAR
EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
Academic performance and the family context
in college students
LauraEvelia Torres Velázquez y Norma Yolanda Rodríguez Soriano
Universidad Nacional Autónoma de México1

RESUMEN
Se realizó un estudio con estudiantes universitarios de la carrera de Psicología
para examinar sus contextos universitario y familiar, sus percepciones acerca
del apoyo que les brinda su familia, los problemas que enfrentan en su proceso
académico, las expectativas propias y lasfamiliares hacia su carrera y otros.
Los datos muestran que existe relación entre el apoyo que los estudiantes perciben y su ejecución académica, así como la importancia que tiene el incluir a
la familia para promover y elevar el rendimiento académico, y abatir la deserción y el abandono de sus estudios. Se proponen algunas actividades para lograr
la participación de la familia en el rendimientoescolar de los estudiantes a fin
de coadyuvar a mejorar su desempeño escolar.
Indicadores: Rendimiento escolar; Contexto familiar; Estudiantes universitarios.

ABSTRACT
A study was done with Psychology college students to examine their university
and family contexts, inquiring their perceptions on the support their family
provides, the problems they face within their academic process and theirexpectations, as well as their family’s, about their careers. Data show that a
relationship does exist between the support that the students perceive and
their academic performance, the importance of including the family to promote

1 Unidad de Investigación Interdisciplinaria en Ciencias de la Salud y Educación, Facultad de
Estudios Superiores Iztacala, Av. de los Barrios 1, Los ReyesIztacala, 54090 Tlalnepantla,
Edo. de México, México, tel. (55)56-23-12-98, ext. 403, fax (55)53-90-76-04, correo electrónico:
lauratv@servidor.unam.mx. Artículo recibido el 15 de agosto de 2005 y aceptado el 23 de
marzo de 2006.

RENDIMIENTO ACADÉMICO Y CONTEXTO FAMILIAR EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

and raise academic performance, and to overthrow the desertion and abandon-ment of studies.Some activities are proposed to gain the participation of
the family in the perseverance of students to assist, along with the academic
proposals for a better school performance.

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Keywords: School performance; Family context; College students.

Una de las relaciones importantes, y a menudo olvidadas en el ámbito
de la investigación educativa, es la que hay entre el rendimientoacadémico y el contexto familiar en los estudiantes universitarios, aunque
se ha hecho investigación sobre dicha relación en los otros niveles educativos, principalmente los primarios. En la búsqueda de propiciar un
mejor desempeño académico, se investigó la relación entre el rendimiento académico y su contexto familiar en estudiantes universitarios
de la carrera de Psicología.

RENDIMIENTO ESCOLARSe considera que el rendimiento escolar es el nivel de conocimientos
demostrado en un área o materia comparado con la norma (edad y nivel académico). Así, tal rendimiento no es sinónimo de capacidad intelectual, de aptitudes o de competencias.
En la mayor parte de la literatura sobre rendimiento escolar hay
estudios sobre los factores asociados al fracaso escolar; sin embargo,
son esos...