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INTRODUCCIÓN:

El grupo de primer año del Profesorado de Inglés, llevado a cabo en el ISFD Nº 21 Dr. Ricardo Rojas, de la localidad de Moreno, provincia de Buenos Aires, ha realizado este trabajo para la materia Espacio de La Práctica Docente I. El objetivo del mismo es, en primer lugar, entender cómo funcionan las escuelas y todo el sistema educativo, para luego poder observar e investigarcómo son aplicados los conceptos en lo cotidiano en una escuela. En este caso, la institución a la que nos acercamos fue la escuela nº 41 “Dr. Carlos Pellegrini Moreno”. En este trabajo podremos observar mucha información adquirida a través de entrevistas realizadas a los distintos agentes que participan en esa escuela, con el fin de informarnos y conocer acerca de cómo funciona cada uno, cuáles sonsus puntos de vista y cómo trabajan día a día para mejorar el funcionamiento.


















DESARROLLO:
La escuela nº 41 está ubicada en el Barrio Satélite del partido de Moreno en la intersección de las calles Madariaga y Lafinur. A pesar de que las calles que rodean a la escuela no están asfaltadas, los alumnos pueden acceder fácilmente en colectivo ya que la parada se encuentra a una cuadra.Es un barrio humilde de gente trabajadora y la escuela juega un rol central en la educación barrial. Notamos un cierto descuido por parte de las autoridades municipales respecto del estado de las calles que rodean la escuela.
La institución se erige en una esquina y se impone a la vista por su gran tamaño y su colorida presencia. Se trata de un edificio de dos pisos, con rejas en las ventanas yen la puerta, árboles en la vereda, y que cuenta con rampa para silla de ruedas. Hay un porche de entrada con una cartelera que se utiliza para informar a las familias de las distintas actividades de la escuela.
Ya dentro del establecimiento, se percibe una atmósfera cálida con gran despliegue de decoraciones haciendo notorio el trabajo y el compromiso de los docentes y alumnos. Se ve también unestante con trofeos, de los cuales algunos de ellos llamaron nuestra atención por ser de competencias de nuestra área de mayor interés, el inglés.
A la derecha hay un pasillo en donde se encuentran la dirección, el aula virtual, el laboratorio que actualmente se utiliza como depósito, el baño para discapacitados, aulas y la escalera que conduce al segundo piso.
A la izquierda se encuentra lasecretaria y la sala de auxiliares. Siguiendo por el pastillo de entrada, encontramos baños y patios de ambos lados, un quiosco, otra escalera que también conduce al segundo piso, el amplio comedor y la biblioteca al fondo.
En planta alta encontramos varias aulas, la sala de profesores y la puerta que comunica con secundario. Nos llama la atención que la disposición de las mesas de trabajo en las aulasno es lineal, sino que se trabaja en mesas grupales.
A la institución le fue cedido por parte de la municipalidad un predio que se encuentra a la vuelta de la misma, en el cual se hizo un playón donde los alumnos algunas veces realizan educación física y también lo utilizan para torneos. La escuela pretende que éste se convierta en un centro cultural comunitario, que sea manejado por los vecinosdel barrio. Sin embargo, aún no se han tomado la iniciativa para realizarlo.
La escuela cuenta con setecientos noventa alumnos, divididos en veintiséis secciones (grados): trece por la mañana y trece por la tarde, de aproximadamente treinta y cinco a cuarenta alumnos por grado/sección.
Esta escuela es dirigida por Celina Hurban (directora), quien hace veintisiete años está en la docencia, de loscuales veinticinco está en ésta escuela, habiendo pasado por distintos cargos previos a la dirección; y por Julia Pintos (vicedirectora), quien hace veinticinco años es docente, de los cuales ocho hace que está en la escuela, cuyo cargo titular es en realidad de maestra de grado, no de vicedirectora aunque es el cargo que ocupa actualmente y es además quien nos recibió en nuestra primera visita...