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Enseñanza, curriculum y profesorado
Introducción crítica a la didáctica (capitulo 2)
José Contreras Domingo

Consignas:
1. Determina las características fundamentales de la comunicacióndidáctica. Fundamenta cada una de ellas.
2. Identificar los elementos que existen en la comunicación didáctica. Caracterizar cada una de ellas.
3. Especificar los distintos niveles en que se debe analizar lacomunicación didáctica.
4. Determinar las dimensiones formales de la comunicación didáctica y a que se refiere cada una de ellas.


Actividades:
1. Características generales de la comunicacióndidáctica:
Institucionalizadas: la comunicación didáctica se debe dar en un marco institucional para que haya un control sobre las actuaciones de cada uno de los que participan de esta.
Intencionalidad: seve a través del curriculum. Es la influencia en la enseñanza del profesor hacia el alumno ya sea en contenidos, orden, disciplina, evaluación, etc. por esto hablamos de curriculum.
Forzada: se diceesto ya que es obligatorio la educación, aunque la decisión de aprender es voluntaria.
Jerarquico: esto es porque se tiene una forma de autoridad de uno (docente) sobre otro (alumno).
Grupal: es algopara tener en cuenta ya que cada uno tiene influencia sobre el otro sea positiva o negativamente. Siendo el de los alumnos un subsistema dentro del aula.
2. Elemento de la comunicación didáctica:Fuentes de la información: el curriculum y el profesor tienen una manera de interpretar el sistema de comunicación así como aprendizajes y estrategias adecuadas para una enseñanza significativa.Mensaje didáctico: la transmisión de conocimientos, consignas, valores y la participación son parte de este.
Destinatario: son los alumnos, aunque cada uno traiga diferentes conocimientos previos ycomprenda de diferente manera las cosas, ellos son los que lo reciben.
Contexto: este es el ambiente interno (alumnos y docente) como el externo (institucional)
3. Niveles de la comunicación didáctica:...