trab. prac entre muros


INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Nº45
“JULIO CORTAZAR”

TRABAJO PRÁCTICO Nº 1








ALUMNA: MARTORANO, Noelia Tamara

CURSO: 1 AÑO de Cs. Naturales

ASIGNATURA: Espacio de la Práctica Docente I

TEMA: Análisis del film “Entre muros”

FECHA DE ENTREGA: 02/07/2014


OBJETIVOS:
- Interpretar el relato del film desde los contenidos desarrollados en clase y labibliografía de la cátedra. - Relacionar los aspectos vinculados a la trama de la Escuela con las experiencias propias como alumnos de la escuela media. - Analizar la Institución Escuela desde las Dimensiones organizacional, Socio-comunitaria abordada en clase.
CONSIGNAS:
1-Relatar brevemente la historia del film.
2- Interpretar la problemática escolar presentada en la película, desde lasDimensiones Organizacional y Socio-comunitaria, desarrolladas en la cátedra. (Tener presente la organización, estructura, normas, convivencia, etc.)
3- Relacionar las dimensiones de esta escuela presentada en el film y comparar con aspectos de la propia escuela en la que transitaron la enseñanza media.
4- Analizar las estrategias que se implementan para afrontar el desafío que presenta esta escuela.5-Elaborar una conclusión personal acerca de la problemática que vive la escuela y nuestro rol docente.
NOTA: Cada consigna tiene por finalidad orientar el análisis de la película por lo que no es necesario que se contesten puntualmente y deberá estar fundamentada con la bibliografía y los apuntes de clase. El trabajo se realizará en parejas y se entregará por mail a gabrielarudon@hotmail.com“ENTRE MUROS”

La película “ENTRE MUROS”, nos sitúa en una escuela de barrio en ciudad de Francia. El curso es 8° 3°, donde se refleja una sociedad marcada por los problemas ligados a la inmigración, diferencias lingüísticas, culturales, religiosas, emocionales. Allí los docentes se encuentran tironeados entre el deseo de atender y entender las demandas de losalumnos y la necesidad de enseñar ciertos contenidos disciplinares y de cumplir con las exigencias institucionales.
Por otro lado, la escuela en donde se desarrollan los hechos, presenta una buena infraestructura, espacios para el debate con los colegas y los directivos, adelantos tecnológicos a disposición de los alumnos, docentes y autoridades, creatividad y predisposición al diálogo,espacios para la participación de representantes estudiantiles, familias que responden a las convocatorias escolares cada vez que se le debe informar respecto al rendimiento de su hijo.
En el primer día de clases, la dinámica escolar, se plantea en dos sectores bien marcados. La sala de profesores y el alumnado, cuando entra al salón de clases. En la sala de profesores le dan labienvenida a nuevos profesores, y los profesores que ya pertenecen al establecimiento se presentan, dicen sus nombres y el área al cual pertenecen, y dan ha lugar para que los recién llegados también lo hagan.
En el aula, los alumnos no tienen un total respeto por el profesor, es un respeto disfrazado, pelean mucho en clases, se atacan verbalmente con insultos. Los trabajos propuestos sonrealizados sin ganas, y están mal predispuestos a hacerlos. El docente trata de remar mucho las situaciones, implementa levantar la mano, si quieren hablar con el o si quieren algo. Pero en muchos casos la disciplina se pierde y ocurre actos de violencia física como verbal.
Los alumnos no pueden incorporar ningún conocimiento nuevo sin cuestionarlo antes, al contenido nuevo y alprofesor porque lo enseña. Como por ejemplo el verbo imperfecto del subjuntivo; que termina en un debate de que si se usa o no y porque deberían estudiarlo.
En el transcurso que iban pasando los meses de clases en la sala de profesores surge una situación con un profesor de informática, donde el profesor entra enfurecido con el curso de 7°, del cual esta cansado de sus actitudes, y de como...