Trabajar Valores En La Eso

La siguiente actividad tiene lugar dentro del currículo de la asignatura de educación moral, con la cual se pretende potenciar el desarrollo del autoconocimiento de los adolescentes. El buen desarrollo de este concepto permite construir y valorar de forma positiva el propio yo, conocerse a uno mismo y proyectar hacia el futuro las experiencias propias a partir de su análisis y reflexión.Usuarios de la actividad:
Los principales usuarios de la actividad serán los alumnos y alumnas de cuarto de la ESO (Educación Secundaria Obligatoria). Los estudiantes de esta franja educativa suelen tener entre quince y dieciséis años de edad. En esta etapa, los alumnos se encuentran inmersos en plena adolescencia, época de continuos cambios, no solo a nivel físico sino también psicológico.Precisamente, una de las principales consecuencias que experimentaran estos chicos y chicas derivadas de los cambios psicológicos será la búsqueda de su identidad y sus valores. Grandes reestructuraciones en su forma de conocerse que les llevará a buscar el lugar y papel que ocupan en el mundo como personas.
Además, en esta etapa crucial de sus vidas, los adolescentes reciben una gran cantidad deinformación de su entorno (familiares, amigos, medios de comunicación..), el cual tiene una gran influencia sobre ellos. En este sentido, conocerse mejor les ayudará a adquirir más confianza i seguridad en si mismos, cosa que les hará más fuertes, resistentes y adaptables a los futuros cambios que se producirán en sus vidas. Por este motivo, dedicar tiempo a cualquier actividad que les ayude a aumentarsu capacidad de autoconocimiento, resultará un buen ejercicio.

Ámbito educativo:
Esta actividad está diseñada para ser aplicada en un ámbito educativo formal, particularmente se aplicaría en el último nivel educativo de secundaria; cuarto de la ESO (Educación Secundaria Obligatoria).
Actuando en este ámbito conseguiremos llegar al máximo de adolescentes posibles y de esta manera trataraquellos aspectos transversales del currículo, que afectan indirectamente al bienestar personal y académico de nuestros alumnos y alumnas.

Objetivos:
Los objetivos que pretende alcanzar la actividad propuesta son los siguientes:
Profundizar en el autoconocimiento de los alumnos y alumnas de cuarto de la ESO.
Reflexionar e indagar sobre los valores y las creencias de uno mismo.
Orientar laconstrucción de la identidad personal de los estudiantes.
Entender el propio pasado y proyectar y organizar el futuro.

Metodología:
La actividad propuesta en este módulo consta de dos partes:
Primera parte
La primera parte de esta actividad consistirá en facilitar a los alumnos un ejercicio de clarificación de valores, también conocido como “frases inacabadas y preguntas esclarecedoras”.
Tal ycomo su propio nombre indica, este ejercicio consiste en presentar a los alumnos una serie de frases inacabadas o preguntas sobre determinados aspectos de su vida. Esta actividad permitirá a los alumnos reflexionar sobre las actitudes, creencias, deseos y otros indicadores de valor que configuran su postura personal a propósito de cualquier tema que se desee tratar.
En el caso de las frasesinacabadas, se presenta a los estudiantes unas frases incompletas, frecuentemente planteadas en primera persona y en condicional, que se ofrecen por escrito en una hoja y que estos deben completar de acuerdo con sus pensamientos, sentimientos y opiniones.
El objetivo básico de esta actividad es que cada alumno descubra o elabore información sobre su propia persona, información que le ayudará aconocerse mejor, a reflexionar sobre sí mismo e, incluso, a mantener actitudes personales más coherentes.

Segunda parte
La segunda parte de la actividad corresponde a la realización de unos ejercicios autobiográficos.
Estas actividades se orientan hacia la elaboración de la identidad personal en tanto que historia de la propia experiencia vital. Con este ejercicio no se trata sólo de asumir...