trabajo, analizando nuestra práctica docente

ANALIZANDO NUESTRA PRÁCTICA DOCENTE

Este primer paso sirve para resolver todos los aspectos de nuestra función como maestros que nos dan satisfacción y los que nos señalan problemas noresueltos. Esta forma de trabajo se apoya en distintas estrategias didácticas conocidas en la escuela, como el debate, el estudio de casos y la dramatización; también se proponen actividades expresiónplástica cuyo objetivo es facilitar la comunicación.
Para introducirnos al análisis de la práctica docente, es necesario hacer hincapié en las siguientes dimensiones: Dimensión personal, dimensióninterpersonal, dimensión institucional, dimensión social, dimensión pedagógica, dimensión valoral.
La dimensión personal, invita al maestro a reflexionar sobre el propio quehacer desde la perspectivaparticular que cada uno le imprime como sujeto histórico, capaz de analizar su pasado, significar su presente y construir su futuro. Apoyándose en una visión retrospectiva: mi trayectoria comomaestro, como y donde hemos aprendido a ser maestros, retrato hablado… un esfuerzo por mirarnos desde los otros, además de maestro ¿Qué? Esta dimensión hace referencia en relación a todos los aspectos ysucesos que demos contemplar en nuestra vida cotidiana, vida laboral y vida social, con el propósito de reflexionar sobre nuestro quehacer docente.
Dimensión institucional, representa el espacioescolar para el maestro el espacio privilegiado de socialización profesional: a través de ella, el docente entra en contacto con los saberes y los discursos propios del oficio, las tradiciones, costumbres,conductas y reglas tácitas propias de la cultura magisterial; es el organismo vivo que explica que la escuela no sea solamente la suma de individuos y acciones aisladas, sino una construccióncultural en la que cada maestro aporta sus intereses, sus habilidades, sus proyectos personales y sus saberes a una acción educativa común. A través de interpretar los actores y niveles de la gestión...