TRABAJO COLABORATIVO SEGÚN EL A. SIGNIFICATIVO-SOCIOCULTURAL

Bloque B Actividad Complementaria: Aprendizaje Significativo
Nombre del alumno: Nadia Carrascosa Rosales Sede: Cozumel, Quintana Roo
Instrucciones:
1. Ingresa en la siguiente liga, donde encontrarás el proyecto colaborativo “El planeta se está calentando”. http://www.eduteka.org/ePals_Calentamiento2.php
2. Revisa los apartados de Visión General del Proyecto, Elementos del proyecto yCalendario del Proyecto.
3. Toma nota sobre los aspectos siguientes:
Perfil idóneo de los alumnos para desarrollar el proyecto colaborativo, considerando:
Edad
El proyecto está enfocado tanto a alumnos de Secundaria que oscilan entre los 12 a 15 años de edad, como los de Bachillerato de 15 a 18 años y jóvenes universitarios de 18 a 22 años.
Grado escolar
Nivel Medio (Secundaria), Nivel MedioSuperior (Bachillerato) y Nivel Superior (Universidad)
Conocimientos previos
El vocabulario académico que pueda tener el alumno en torno al tema, tales conceptos como: calentamiento global, zonas climáticas, cambio climático, dióxido de carbono, deforestación, reciclaje, medio ambiente, etc.
Causas y consecuencias de las acciones humanas.
Efecto del avance tecnológico en la problemática presentada.Percepciones del alumno sobre el calentamiento global, etc.
¿Cuáles son los objetivos de aprendizaje del proyecto colaborativo?
Que los estudiantes estén en capacidad de identificar los elementos del calentamiento global.
Que los estudiante estén en capacidad de discutir los efectos del calentamiento global en forma oral y escrita.
Que los estudiantes estén en capacidad de crear presentacionesque expliquen la forma en que las personas puedan reducir el calentamiento global. Dichas presentaciones deben incluir las acciones que se pueden tomar al respecto.
¿En cuáles materias se puede desarrollar este proyecto colaborativo?
Casi todas sino es que todas las asignaturas pueden y tienen relacion con el calentamiento global, solo es cuestion de unir su lazo. Por mencionar algunas estan:Historia: Estudia los efectos del clima antes, ahora y despues.
Biología: Estudia las consecuencias en los seres vivos.
Química: Estudia las diferentes formas y compuestos quimicos que afectan la capa de ozono. En cualquiera de sus ramas, ayuda a la obtención de productos menos o nulamente nocivos a la capa de ozono.
Informatica: Ayudan a hacer programas que establezcan los efectos delcalentamiento global, así como los programas que necesitan los otros investigadores para sus presentaciones y esas cosas.
Climatologia: El mismo nombre lo dice.
Política: Establece las relaciones internacionales ante los problemas del calentamiento (ejemplo: Relaciones internacionales en lejano oriente por tener que desalojar viviendas debido al calentamiento global, es decir ya existen los refugiados yasilos para personas que no pueden vivir en un pais debido a la destrucción de su origen por las mareas, perdida de cosechas, etc.)
Ecología: Establece posibles remedios para prevenir lo peor y lo que pasa con el calentamiento global.
Sociologia: Establece los efectos sociales que causa el efecto invernadero y el calentamiento global en las sociedad.
Filosofia: Establece por sus ramas, losproblemas que pasan al nivel de etica y existencia debido al calentamiento global.
Matematicas: Simplemente con el uso de numeros, cantidad y operaciones matematicas que usen los demás con referente al calentamiento.
Gastronomia: Debido a la pérdida de productos alimenticios de diferentes zonas, la gastronomia cambia en dichos lugares debido al calentamiento global.
¿Cuáles habilidades, actitudesy valores puede desarrollar este proyecto colaborativo en los alumnos?
Interacción de los estudiantes a través de actividades organizadas.
Promueve la construcción colectiva del aprendizaje.
Facilitan los aprendizajes vivenciales.
Optimiza la diversificación y la articulación de capacidades.
Integra diferentes realidades educativas y sociales.
Los alumnos trabajan en grupo, desarrollando...