trabajo colaborativo





CAPÍTULO III
EL TRABAJO COLABORATIVO DESDE EL ÁMBITO DE LA PRÁCTICA
El desarrollar las habilidades intelectuales de una persona, es esencial y necesaria para que tenga un buen desenvolvimiento en su vida cotidiana y educativa. Por esta razón el Trabajo Colaborativo es uno de los factores que permite que el alumno de 4° grado pueda impulsar sus conocimiento a través de convivir,compartir, y transformar sus saberes.
El desarrollar el trabajo colaborativo en la educación primaria como una estrategia que permite mejorar los ritmos de trabajo y generar aprendizajes significativos, ha logra dar frutos en el grado en que se implementó la experimentación de la propuesta, y para poder dar muestra estos logros, se presentan los resultados obtenidos a través de un conjunto de apartadosque darán claridad a la propuesta que se propuso, mismos que permitirán hacer propuestas de mejora en la implementación de esta metodología.
En este capítulo analizaremos como se llevo a cabo la propuesta didáctica en la utilización del trabajo colaborativo, centraremos la atención en algunos aspectos elementales para la aplicación de esta metodología y compararemos los resultados surgidos conla teoría del TC.
¿Cómo se puede iniciar el trabajo colaborativo en un grupo?
Para poder a comenzar a trabajar con la propuesta tuve que realizarme la siguiente pregunta ¿Cómo introducir a los niños al trabajo colaborativo? Uno de los retos más grandes para un docente al querer implementar el trabajo colaborativo como una estrategia didáctica durante sus sesiones, es ¿Cómo iniciar con eltrabajo colaborativo? ¿Qué hacer para llamar la atención del niño y despertar su interés por este tipo de actividades? La forma que propongo para emprender esta propuesta es utilizando el modo de interacción que más usan los niños “el juego”, el juego lo podemos utilizar de 2 maneras relacionando con el contenido y utilizándolo durante la clase o para organizar equipos. El problema es que nodebemos confundir la función del juego puede ser como un elemento integrador o como una herramienta utilizada, por que el trabajo colaborativo no se enfoca en la motivación sino en la adquisición cognitiva.
Sugiero que al iniciar con el trabajo colaborativo los maestros pueden utilizar algunas dinámicas que les permita explicarle a los alumnos en ¿Qué consiste y cuáles son las bases del trabajocolaborativo? Puede ser algunas actividades en la que los alumnos se vean obligados a interactuar con sus compañeros de forma colaborativa y que reflexionen sobre los resultados que han obtenido, de esta manera el alumnado comprenderá la importancia de utilizar el trabajo colaborativo como una estrategia que les permite alcanzar metas que no cumplirían individualmente.
Este documento no es unrecetario de juegos o dinámicas sino que invita a los docentes a que utilicen su creatividad para relacionar cualquier juego, método o estrategia didáctica que conozcan o quieran aplicar con el propósito de sus actividades y clases. Es incitar a los docentes a incorporen a la innovación educativa.
¿Cuáles son los aspectos que se deben tomar en cuenta para la aplicación adecuada de la metodología?Como se ha mencionado con anterioridad las clases que se presentan en este documento no es un recetario para que sea utilizado por los docentes para la aplicación del trabajo colaborativo como estrategia de aprendizaje, todos los autores de los que hago referencia están de acuerdo con esta postura, por añadidura la incógnita es ¿Que hacer para convertir el aula en un lugar donde se propicie elaprendizaje colaborativo? Alfageme recopilando las ideas de Johnson (1986), diseña unos requerimientos a seguir para poder crear actividades de aprendizaje colaborativo:
1. decidir tamaño del grupo.
2. Asignar los estudiantes al grupo.
3. Disposición del aula.
4. Planificar el material instruccional para proporcionar interdependencia.
5. Asignación de roles que aseguren la interdependencia.
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