Trabajo Completo 1

Introducción
A medida que los niños crecen y se van acercando a la adolescencia, van
adquiriendo más independencia en sus acciones. Se habla de una etapa difícil, ya
que está colmada de cambios en todos los aspectos. Otra parte es fundamental el
trabajo en conjunto con los padres y profesores para que se generen estrategias y
metodologías para hacer más llevadera esta etapa. Todos estos procesosde cambio
serán enfocados según la crianza, sociedad y cultura en la cual se encuentra el
adolescente. En algunos casos la adolescencia es un proceso de cambios drásticos y
complejos, pero en otros contextos socio culturales puede ser una etapa cargada de
emotividad, responsabilidad y orgullo para quienes la vivencia.
En el presente trabajo de investigación propone u expone una idea clara sobrelos cambios fisiológicos, psíquicos, familiares y sociales que se observan en el pre
adolescente y el adolescente. Por otra parte se busca dar algunos consejos y
estrategias las cuales servirán de ayuda para los padres y profesores quienes serán
los principales guía en los procesos de cambio que vivirán los individuos.
Igualmente nos enfocaremos en los factores que dificultan el proceso detransición
del niño a adolescente.

La preadolescencia; desarrollo de la personalidad

Cada niño construye su perfil evolutivo de una manera peculiar y como fruto
de la interacción entre su programa madurativo propio (que en unos niños se
desarrolla más aprisa y en otros más despacio) y el medio ambiente concreto donde
se desarrolla (medio ambiente que para unos es estimulante, mientras que para
otros espobre en estímulos).

Las diferencias se hacen aún más evidentes cuando nos fijamos en las
distintas facetas de la personalidad del niño, sus destrezas sociales. Podemos
encontrarnos con niños muy avanzados en lo que a inteligencia se refiere, pero sin
embargo presentan unas características de personalidad infantilizadas o pocas
habilidades sociales; en otro niño esta combinación puede aparecer ala inversa.
Los cambios que se producen afectan a todos los ámbitos: al modo en que
comprenden las características de los demás y de sí mismos como seres sociales, a
su concepción de las relaciones y, a su representación de las instituciones y
sistemas sociales en que se hallan inmersos.
A los 10 años el niño se muestra complaciente y sereno. Sobre Los 11 se va
afianzando cada vez más supersonalidad. Se hace más curioso, investigador e

inquieto. El hambre física de alimento se despierta con la misma fuerza que el
hambre por saberlo todo.
Se van haciendo más autocríticos y su autoestima se resiente en cuanto
empiezan a verse de forma más realista, con puntos débiles además de los fuertes.
Normalmente se evalúan comparando sus habilidades y sus logros con los de los
demás. Suelen sentirsemás responsables de sus limitaciones.
Entre los diez y doce años el niño protesta si le tratan como a un niño y siente
que ha crecido bastante como para sentirse más grande, fuerte y responsable de lo
que se entiende por un niño.
Hay que enseñarle a descubrirse a sí mismo y su vida como principal valor
para que tenga un equilibrio y entre dotado de confianza a la adolescencia.

Las característicasde los preadolescentes.
Autoestima
En la medida en que el niño de once, doce años se valore, estime y considere
capaz y competente, habrá más esperanzas de una maduración psicológica, mental
y social adecuada y de un ser humano feliz y capaz de hacer felices a los demás.

Los problemas de talla, debido al adelanto en el desarrollo de algunos
compañeros y la obesidad pueden ser problemas queafecten seriamente la
autoestima y el bienestar emocional.

Expresión Emocional
Llegada la edad de los 10 años el niño está pasando de la infancia a la
preadolescencia de manera casi imperceptible para los padres y educadores. Es la
edad de oro del equilibrio evolutivo del niño, que es sereno, franco, familiar y
cariñoso con los suyos.
En general, son más tranquilos y seguros de sí mismos que antes...