trabajo cotidiano del profesor

Tema 2:
El contenido formativo de la experiencia escolar. Else Rockwell

Actividad: Describir y sistematizar sus actividades docentes
ACTIVIDADES DOCENTES- EDUCACION ESPECIAL
Dentro del reconocimiento de mis actividades docentes podría destacar los siguientes:
• Conocer a cada uno de los alumnos y sus familias, con el fin de desarrollar actividades fundamentales a lo largo de mi actuardurante el proceso educativo sin dejar de lado el conocimiento del contexto familiar y escolar, así como las necesidades que de este derivan.
• Contribuir a la construcción de propuestas o proyectos escolares en los que la respuesta a las necesidades educativas especiales de los alumnos, con o sin discapacidad, ocupe el lugar que le corresponde en la promoción de una escuela inclusiva.
•Dosificar el trabajo mediante planes de clase, programas de intervención y estrategias de aprendizaje que permitan a todos los niños y adolescentes desarrollar sus potencialidades y alcanzar las finalidades de la Educación Básica
• Saber actuar didácticamente. Es decir: contar con una formación pedagógica para observar a grupos específicos de niños y adolescentes, conocer cuáles son suscaracterísticas individuales, el nivel de desarrollo, la competencia curricular adquirida, el estilo de aprendizaje y la motivación, los contextos que los rodean, realizar la evaluación psicopedagógica y determinar las necesidades educativas especiales que presenten, para atenderlas y favorecer su formación integral
• Saber diseñar y aplicar programas de intervención educativa, unidades didácticas, planes declase y estrategias de trabajo, con un estilo docente que propicie la integración educativa de los alumnos.
• Utilizar los programas educativos como guías para permitir que los niños y adolescentes que presenten necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, tengan acceso a los propósitos y contenidos educativos básicos; y saber evaluar los procesos y el logro de sus aprendizajes. Unaspecto fundamental de esta competencia didáctica es la evaluación del quehacer profesional como un ciclo progresivo que permite, de manera constante, desarrollar más y mejores habilidades docentes para promover el desarrollo integral de los alumnos.
• Planificar y poner en práctica estrategias de intervención educativa, incluyendo las adecuaciones al currículo de educación básica, ajustandotiempos y espacios que favorezcan el máximo desarrollo de las potencialidades de los escolares que presenten necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad. Conocer el propósito y los beneficios que reportan dichas estrategias a los educandos y determinar con claridad la variabilidad en los resultados, de acuerdo con las características de su desarrollo físico, psicomotor, cognoscitivo,lingüístico, social y afectivo; las capacidades, la edad, los estilos de aprendizaje y la motivación de los alumnos, así como los diferentes contextos en que se desenvuelven.
• Trabajar en conjunto con el equipo de apoyo: comunicación, psicología, psicomotricidad, terapia física y trabajo social, diseñando actividades unificando las distintas áreas, con el fin de que dichas actividades sean integralespara el desarrollo óptimo de los alumnos.
• Actividades relacionadas con gestiones necesarias para fortalecer la práctica docente
• Actividades que involucren el apoyo y participación de las familias de los alumnos
Tema 3:
La escuela lugar de trabajo docente. Else Rockwell

Actividad: Lo cotidiano: su conceptualización, importancia y relación con lo educativo. Resumen
ConceptualizaciónSe entiende por cotidiano todo lo que tenga que ver con la cotidianeidad o con el estilo de vida cotidiana. Si analizamos el término, podemos decir que cotidiano actúa como un adjetivo calificativo y como tal sirve para designar a todos aquellos fenómenos que se relacionan o que ocurren en la vida cotidiana de una persona, así como también de un grupo de personas o sociedad.
Lo cotidiano...