Trabajo De ESI

Lineamientos
curriculares para la ESI
SON LAS ORIENTACIONES EPISTEMOLOGICAS, PEDAGOGICAS Y
CURRICULARES QUE DEFINE EL MEN CON EL APOYO DE LA COMUNIDAD
ACADEMICA EDUCATIVA, PARA APOYAR EL PROCESO DE
FUNDAMENTACION Y PLANEACION DE LAS AREAS OBLIGATORIAS Y
FUNDAMENTALES. Los lineamientos curriculares se constituyen en
referentes que apoyan y orientan esta labor conjuntamente con los
aportes que hanadquirido las instituciones y sus docentes a través de la
experiencia, formación e investigación.

Propósitos de la ESI
Ofrecer oportunidades de ampliar el horizonte cultural desde el cual cada niño/a
o adolescente desarrolla plenamente su subjetividad reconociendo sus derechos
y responsabilidades y respetando y conociendo los derechos y responsabilidades
de las otras personas.
Expresar,reflexionar y valorar las emociones y los sentimientos presentes en las
relaciones humanas en relación con la sexualidad, reconociendo, respetando y
haciendo respetar los derechos humanos.
Estimular la apropiación del enfoque de los derechos humanos como orientación
para la convivencia social y la integración a la vida institucional y comunitaria,
respetando, a la vez, la libertad de enseñanza, enel marco del cumplimiento de
los preceptos constitucionales.

Propiciar el conocimientos del cuerpo humano, brindando
información básica sobre la dimensión anatómica y fisiológica de la
sexualidad pertinente para cada edad y grupo escolar.
Promover hábitos de cuidados del cuerpo y promoción de la salud en
general y la salud sexual y reproductiva en particular.

Espacio transversal y/o espacioespecifica
La transversalidad es un conjunto de contenidos formadores que deben
incorporarse a las diferentes áreas curriculares, se enlazan con la ESI por cuanto
sus contenidos son parte de las situaciones complejas que abordan todas las
áreas curriculares:
• El rol de mujeres y varones en la diferentes actividades que la sociedad
requiere.
• Las diferencias biológicas entre varones y mujeres.
•La reproducción humana desde una perspectiva integral: biológica, afectiva,
psicología y social.

• Los prejuicios y actitudes discriminatorios.
• La vulneración de derechos tales como abuso o violencia sexual.
• El valor del propio cuerpo como medio de expresión personal y los
diferentes modelos impuestos por los medios y la publicidad.

APRENDIZAJES QUE APORTAN A LA EDUCACION SEXUALINTEGRAL
Para un abordaje integral se sugiere tener en cuenta todos los contenidos
planteados para cada nivel educación inicial.
a) Conocimiento y exploración del contexto
• El conocimiento de las distintas formas de organización familiar y sus
dinámicas y valoración y el respeto de vida diferente a los propios.
• La exploración de las posibilidades por el juego y de elegir diferentes objetos
materialese ideas, brindando igualdad de oportunidades a niños/as.

• El reconocimiento y valoración de los trabajos q desarrollan mujeres y
varones en diferentes ámbitos.
• El reconocimientos de existencia de una gran diversidad de seres vivos
en cuantos a sus características (relaciones, estructuras y funciones)
• La valoración y el respeto de las propias opiniones y de los otros sin
distinción degenero, cultura, creencias y origen social.
• La posibilidad de respetar, ayudar y solidarizarse con los otros/as.

b) El reconocimiento y expresión de los sentimientos, emociones, afecto y necesidades
propias y el conocimiento y respeto por los sentimientos, emociones y necesidades de
los otros/as.
• El desarrollo de capacidad para tomar decisiones sobre las propias acciones en forma
cada vez masautónoma fortaleciendo su autoestima.
• Aprendizaje de la tolerancia y frustraciones, la posibilidad de dar cariño y recibir, la
oportunidad de recibir vínculos de amistad.
• La construcción de valores de convivencia vinculados al cuidado de si mismo de
otros/as.
• La construcción cooperativa de normas a partir del diálogo sobre situaciones
cotidianas que ocurren en el jardín.
• El progresivo...