trabajo de exprecion y comunicacion tema 1 copia





Índice
Introducción 3
Las funciones comunicativas en el lenguaje infantil 4
Informes 5
Conclusión 11
Bibliografía11











Introducción.
En este trabajo vamos a ver las distintas funciones del lenguaje infantil según Mak Halliday. Donde se representan clasificadas por fases, dependiendo de los meses del niño.
A continuación se elabora un informe donde se explica las diferentes actividades que se corresponde a su edad, para fomentar lacomunicación y el aprendizaje del niño, a su vez hacemos una evaluación.
Cada niño pertenece a una etapa del lenguaje, en el primer caso pertenece a la etapa del lenguaje combinatorio y en el segundo se trabaja con la etapa del lenguaje no combinatorio.










Las funciones comunicativas en el lenguaje infantil (M. Halliday)
Las funciones comunicativas se definen como unidadesabstractas y amplias que reflejan la intencionalidad comunicativa del hablante. Existe gran variedad de clasificaciones, pero la propuesta de Halliday es de las más conocidas y utilizadas.
Fase I (10-18 meses) En este estadio se pueden distinguir hasta siete funciones distintas que se definen de esta manera.
1. Instrumental: Se utiliza el lenguaje como medio para que las cosas se realicen, se dirige asatisfacer las necesidades. La expresión característica “yo quiero”.
2. Reguladora: Utilización del lenguaje como instrumento de control, para modificar o regular la conducta de los demás. Ej. “haz lo que te digo”.
3. Interactiva: Utilización del lenguaje como medio para relacionarse con los demás. Ej. “juguemos juntos”.
4. Personal: Utilización del lenguaje manifestando la individualidad, con el finde exponer y afirmar la propia personalidad frente a los demás. Ej. “yo”, “mío”.
5. Heurística: Utilización del lenguaje como instrumento para investigar la realidad y aprender sobre las cosas. Ej. “¿Por qué?”.
6. Comunicativa: El lenguaje se utiliza de forma lúdica, creando o recreando el entorno según sus gustos, para que las cosas sean como el hablante quiere.Ej. “En el cole no se grita.”
7.Simbólica o representativa: permite la representación de la realidad por medio de la palabra. Es indispensable esta función para lograr el pensamiento abstracto, solo explicable por el lenguaje. Por ello de acuerdo con nivel de lenguaje alcanzando se corresponderá un grado diferente de abstracción y representación de la realidad. Ej.” Esta es mi abuela con mi perro” (te enseña un dibujo)  
Fase II(18-24 meses). Etapa de transición. Las funciones se combinan, se reagrupan. Comienza a desarrollarse la estructura gramatical y el diálogo.
1. Pragmática: Procede de las funciones instrumental,  reguladora e interactiva. Lenguaje en cuanto acción, está vinculada al desarrollo de la sintaxis. Sirve para satisfacer necesidades e interactuar con las demás personas.
2. Matética: Procede de lasfunciones personal,  heurística e imaginativa. Lenguaje con el propósito de aprender, facilita el desarrollo del vocabulario.
3. Informática: El lenguaje es un medio para transmitir mensajes, dar información. Aparece hacia los 22 meses. 
Fase III (A partir de los 24 meses) Se inicia el sistema adulto. Existen dos funciones básicas:
1. Ideacional o iderativo (evolución de la función matética). Lenguajepara hablar sobre el mundo real. Engloba la experiencia del hablante y la interpretación del mundo que le rodea.
2. Interpersonal (evolución de la función pragmática). Lenguaje como medio para participar en la situación de habla, su papel, actitudes, deseos. El hablante participa en la situación.



Informes.
Informe de Claudio
Edad: 4 Años
Sexo: Masculino
Etapa: Etapa combinatoria: Pronuncia...