Trabajo de Grado I















Magíster En Educación Mención
Currículum y Evaluación
Basado En Competencias


Trabajo De Grado I

Diagnóstico Institucional
Liceo de Culturay Difusión Artística
Talca





Profesor guía: Mabel Alvear

Alumno (s):
Sebastián Andrés Navarro RojasSantiago - Chile, Mayo de 2014





INDICE



Portada…………………………........................................................................................................ 1

Índice……………………………………………………………………………………………………….. 2

I Ficha Técnica
1.1. Área Gestión Curricular………………………………………….………………………………… 3 - 17

1.2. Área Liderazgo………………………………………………….………………………..………… 18 - 20- 1.3. Área Convivencia Escolar……………………………..………………..……………………… 21 - 23

1.4. Área Recursos………………………………….……………………………………………………..24 - 26

II Análisis de los resultados del diagnóstico institucional por áreas………..………….....................27 - 34

III Propuestas remediales…………………………………................................................................35 - 42


Ficha Técnica A: Estructurafundamental

Áreas y dimensiones institucionales



Instrucciones:

De acuerdo a las siguientes categorías, valorice de 0 a 3 la realidad que más representa en su establecimiento.


Valor Categoría

0 Ausencia de práctica en el establecimiento.

1 Presencia irregular de la práctica en el establecimiento, dependiendo de los actores y las situaciones.
2 Presencia permanente de lapráctica a nivel institucional, pero no ha existido seguimiento ni evaluación de la misma.
3 Presencia sistemática de la práctica, que ha sido evaluada y ha probado su efectividad en diversas oportunidades.

Área Gestión Curricular
I. Organización Curricular
a. Calendarización Anual
Práctica
0
1
2
3
El establecimiento define un calendario anual de actividades, mes a mes, de marzo a eneroque permite conocer los periodos lectivos, vacaciones, las actividades propias del establecimiento según su proyecto educativo, las actividades extraescolares y otras relevantes.



X
La definición del calendario anual asegura el cumplimiento de las horas de clases exigidas para la enseñanza.


X

Al inicio del año escolar el establecimiento da a conocer el calendario anual a toda lacomunidad escolar.


X

Descripción de lo que se debe mejorar en este aspecto:

Mejorar los tiempos en relación a la calendarización anual, de manera que se pueda estructurar bajo un enfoque globalizador respetando los ritmos y necesidades de todos los alumnos procurando atender a las demandas y necesidades que estos presenten

Organizar de mejor manera la entrega del calendario anual a lacomunidad escolar, incorporando en esta entrega a todos los actores educativos (estudiantes, docentes, equipo directivo, padres y apoderados, comunidad en general) para así lograr que estos conozcan y sean participes de las actividades que durante el año se realizaran.


0 Ausencia de práctica en el establecimiento.

1 Presencia irregular de la práctica en el establecimiento, dependiendode los actores y las situaciones.
2 Presencia permanente de la práctica a nivel institucional, pero no ha existido seguimiento ni evaluación de la misma.
3 Presencia sistemática de la práctica, que ha sido evaluada y ha probado su efectividad en diversas oportunidades.




Área Gestión Curricular
I. Organización Curricular
b. Plan de Estudios
Práctica
0
1
2
3
Se...